习作教学内容

9 鲸

束河完小:和学勇【教学目标】

1.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索动物世界的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

2.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。

【重点难点】

1.了解课文中介绍的与鲸相关的各种知识。

2.学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

3.学习说明文基本的说明方法,体会作者用词的准确、表达的形象,并在习作中加以运用。

第二课时

一、故事引入,激发兴趣

一天,太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡,并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时,却被虾将军挡在门外。于是鲸和虾将军发生了激烈的争吵,为什么虾会不让鲸进去呢?相信大家学了《鲸》这一课一定会用充分的理由平息这场争吵。(引出问题:鲸到底是不是鱼类?)

二、默读课文,答疑解惑

1.过渡:从我们的学习中可见鲸确实很大形体,像什么一样?(鱼)

许多人说它是鱼类,叫它鲸鱼,那它是不是鱼呢?那请大家到第2自然段去寻找答案。

(生:其实它不属于鱼类,是哺乳动物)

2.鲸的进化。

(1)为什么说它是哺乳动物呢?我们先来看看鲸的进化过程吧,谁来读它的进化过程这部分,其它同学思考:鲸原来什么样,现在什么样?(生:原来跟牛羊的祖先一样,生活在陆地上,现在?整个身子成了鱼的样子)

(2)“在很远古代,鲸的祖先跟牛羊的祖先一样,生活在陆地上”这句话说明什么?(生:四足动物,哺乳动物)

(3)那它从四足动物进化成现在的样,需要什么条件?(生:环境的变化,年代久远)

3.学习第3自然段。

(1)师:我们再来看看鲸的种类,课文第三自然段把鲸分成了几类?按什么来分的?

(生:两类,一类是须鲸没有牙齿,一类是齿鲸,有牙齿。)

(2)资料补充。

鲸的种类很多,全世界有80余种,我国海域有30多种。一般都将它们分为两类。一类口中有须无齿,称须鲸,鼻孔两个,如长须鲸、蓝鲸、座头鲸;另一类口中有齿无须,鼻孔一个,叫齿鲸,能发出超声波,如独角鲸、虎鲸。

(3)学习说明方法——分类别

总结:像这样把事物安一定标准进行分类介绍,在说明文中叫做分类别,能

清楚地向人介绍多种事物。

三、抓中重点,细读课文

1.自由朗读课文4——7自然段,看看课文从哪几方面介绍鲸的生活习性的?

(捕食呼吸睡觉生长)

2.师:课文介绍了鲸的四个方面的生活习性,读了课文,你对哪一方面最感兴趣?直接找到它来大声读读,然后回答为什么?(学生大声选读文段,说说) 3.学习交流鲸“捕食”部。

(1)不同的鲸所吃的食物有什么不同?

(2)画出描写须鲸、齿鲸捕食时动作的词,体会用上这些动词的好处,并指导学生分角色(一个学习小组读描写须鲸的句子,另一学习小组读描写齿鲸的句子)有感情地朗读这些句子,边读边想象当时的情景。

(3)指导学生掌握这段采用的说明方法(板书:列数字、举例子)以及采用这些说明方法的好处。

4.学习交流鲸“呼吸”部。

(1)鲸用什么呼吸?

(2)鲸的呼吸形成怎样美丽的奇观?这是运用了什么说明方法?(教师板书:打比方)指导学生边想象边感情朗读。

(3)不同的鲸喷出的水柱有什么不同?通过两种不同的鲸喷出的水柱的不同进行比较,这叫什么说明方法?(作比较)运用作比较的说明方法有什么好处? (教师板书:作比较)。

(4)出示正喷出水柱的两头不同种类的鲸的图片,让学生判断哪头是须鲸,哪头是齿鲸。

(5)小组朗读鲸呼吸部分,其余同学用肢体语言表示。

5.学习交流鲸“睡觉”部分。

请小组合作,一人旁白,其余学生用动作进行表演。

6.学习交流鲸“生长”部分。

(1)小组汇报:

从我知道鲸是哺乳动物。

从我知道鲸生长得快。

从我知道鲸的寿命长。

(2)引导学生理解这段运用了列数字的说明方法以及运用这种说明方法的好处。

(3)全班齐读“生长”部分,再次体会用上列数字说明方法的好处。

四、回归故事,解决疑问

1.回归故事,解决疑问:为什么虾将军说鲸不是鱼类。

2.引导学生运用学到的知识及说明方法来给虾将军设计一套劝说词。

五、课外拓展,能力提升

1.以“鲸的自述”为题,围绕某一方面的内容写一篇短文,注意运用上所学的说明方法。

2.运用本课所学的知识,展开想象的翅膀,把《鲸与虾的故事》补充完整。

【板书设计】

9 鲸

体形庞大:约十六万公斤、近四万公斤、约十七米

属性:体形像鱼,哺乳动物列数字种类:须鲸、齿鲸作比较生活习性:捕食、呼吸、睡觉、生长打比方进化过程:陆地——浅海——海洋