4、除法的初步认识优秀教案内容

认识平均分

教学内容:苏教版义务教育科教书《数学》二年级上册第42-43页例1、例2、“试一试”和“想想做做”第1-3题。

教学目标:

1、使学生经历分物体的活动过程,通过分类、比较,认识“平均分”;学会把一些物体“按每几个一份”分成几份,掌握“按每几个一份”平均分的方法,并能说明“按每几个一份”平均分的过程和结果。

2、使学生通过操作经历观察、比较和综合、抽象、概括等活动过程,体验把一些物体“按每份几个分”的过程和结果,形成具体的分法,积累平均分的经验,发展动手操作能力和比较、综合、抽象、概括等初步的思维能力。

3、使学生积极参与操作和思考活动,体验学习和认识新内容的乐趣,提高学习数学的兴趣;逐步形成与同学合作学习、相互交流的态度。

教学重点:平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。

教学难点:理解按每几个一份平均分的分法和结果。

教学准备:教师准备桃子图片,学生准备6个圆片和12根小棒。

教学过程

一、创设情境,揭示“平均分”概念

谈话:猴妈妈有6个桃要分给2只小猴,你能帮它分一分吗?(能)看来同学们都会啊!

6个桃分给2只小猴,就是把6个桃分成几份?(2份)

1、动手操作

谈话:拿出6个圆片代替6个桃,动手分一分。分好后,和同桌交流一下。

2、汇报分法

提问:你是怎样分的?

还有不同的分法吗?

3、认识“平均分”

谈话:6个桃,分给2只小猴,有3种不同的分法。仔细观察,哪种分法是公平的?为什么?

学生发言。

谈话:这一份是3个,这一份也是3个(手势比划)。像这样,每份分得同样多,这种分法是平均分。(帖板书)

一起读一读。

追问:这两种分法是平均分吗?为什么?

学生发言。

小结:这两种分法,不是每份分得同样多,所以不是平均分。

看来只有每份分得同样多,才是平均分。(注意手势和“同样多”的语调) 4、进行“平均分”

谈话:这6个桃,还能怎样平均分?动手分一分。

找不同分法的两位学生,上黑板展示。

提问:这两位小朋友的分法是平均分吗?(是)为什么?你来说说。

小结:6个桃,每份2个、每份1个,每份分得同样多,就是平均分。

请同学们把圆片放进课桌。

5、判断平均分,完成“想想做做”第1题

谈话:现在我要考考大家,下面哪种分法是平均分?

点评语:同学们都有一双“火眼金睛”,又快又准地找出了平均分。

提问:你的理由是?

那萝卜图呢?(不是)为什么?(不是每份分得同样多,就不是平均分)还是9个萝卜,那现在是平均分了吗?(是)

小结:看来只有每份分得同样多,才是平均分。

二、探求平均分的分法,教学例2

1.例2

谈话:现在,猴妈妈有8个桃,它想怎样分呢?

一起读一读。(贴8个桃,和这个问题)

提问:这一次,猴妈妈想怎样分呢?(每只小猴分2个)

每只小猴分2个,就是每几个一份?(每2个一份)

谈话:每2个一份,就是每2个桃圈一圈。(板书圈一圈)

你能像老师这样圈一圈吗?

请同学们把书翻到42页,找到例2的8个桃,动手圈一圈。

提问:通过圈一圈,我们知道,8个桃。每只小猴分2个,可以分给几只小猴? (4只)

谈话:分给4只小猴,这个答案对不对呢?一起来验证一下。

8个桃,每只小猴分2个,每只小猴分2个,每只小猴分2个,每只小猴分2个(每说一遍就圈一圈),可以分给4只小猴(手指点一点)。

看来,刚才同学们的回答是正确的,8个桃,每只小猴分2只,可以分给4只小猴。(板书:4)

谈话:回想一下,8个桃,我们刚才是怎样分的?

提问:你来说一说?(遇到不会的,要进行引导)

指名3位学生说一说,同桌之间说一说,全班一起说。

点评语:同学们,不仅能分一分,还能表达出来,真是越来越厉害了!

小结:8个桃,每2个一份地分,每份分得同样多,就是平均分。

2、试一试

谈话:12根小棒,每2根一份,可以分成几份?你会吗?

拿出12根小棒,动手分一分。

指名学生上展台进行投影。

谈话:抬头看屏幕,看这位同学是怎样分的?说说你是怎么分的?

你们是这样分的吗?

12根小棒,每2根一份,可以分成6份。(PPT动画展示)

谈话:现在把12根小棒放在一起。每3根一份,可以分成几份?动手分一分。学生汇报,课件展示。

谈话:继续把12根小棒放在一起,每4根一份,可以分成几份?动手分一分。学生汇报,课件展示。

谈话:12根小棒,按每2根一份、每3根一份、每4根一份地分,还能按每几根一份地分呢?动手分一分。

提问:你是怎样分的?(给你的分法点个赞)

还有不同的分法吗?

小结:12根小棒,按每几个一份地分,每份分得同样多,就是平均分。

谈话:仔细观察这些分法,你有什么发现?(注意引导)

三、组织联系,深化认识

谈话:小朋友们,真厉害,我要考考你们了。

1、想想做做第2题。

谈话:一起把题目要求读一读。

你来读一下题目。

提问:这里的饼干怎么分?(每2块一份)

每2块一份,在图里怎么表示?(每2块饼干圈一圈)

请同学们完成书上想想做做第2题。

提问:你说饼干。

小结:把一些物体按每几个一份地分,每份分得同样多,就是平均分。通过圈一圈,可以知道分成几份。

点评语:这道题难不倒你们,那再来一题,敢接受挑战吗?

2、想想做做第2题。

谈话:一起读读题目。

先想想你准备怎样解决这个问题,再动手做一做。

提问:你是怎样解决这个问题的?

还有不同的方法吗?

点评语:这么多的方法,看来同学们个个都是解决问题的小能手啊!小结:那15个气球,每人分3个,可以分给5人。

四、课堂小结

谈话:今天我们学习了什么?

怎样分是平均分?

五、机动

谈话:这儿有10根棒棒糖,你准备怎样平均分?