21 欢乐的泼水节教学实录与评析

《欢乐的泼水节》(第二课时)教案

一、导入新课,激发情感

音乐声响起,师:西双版纳的凤凰花开了,红通通的(板书“凤凰花开红通通”)傣族人民迎来了一年一度的泼水节。今天老师就带大家一起走进这场欢乐的盛会,齐读课题,快乐的泼水节。

二、朗读感悟,体会“欢乐”

1,配乐自读,整体感知

傣族人民想邀请我们二年级的小朋友一起去参加泼水节呢,瞧,他们来了。(出示第二自然段)小朋友们自己读一读这段话,感受一下傣族人民的欢乐的泼水场面。

2,品读“早早”,体会“期待”

参加泼水节,你们准备好了吗?傣族人民也准备好了,看。(出示一二两句话)谁来读一读。声音响亮,真棒。我喜欢你的朗读。你的声音真好听。我们小朋友这么会读书,老师也想读这句话,同学们仔细听,看看老师读得对不对,好不好。

(故意丢掉:早早)

老师读得怎么样?去掉“早早”可以吗?

你要参加泼水节了,打算几点去?为什么?(激动,一年一次,迫不及待)把你激动的心情用朗读表现出来!真早啊,你7点钟就来了。还有谁想来的更早?真着急啊,你来读

这泼水节一年才有一次,怎么能让人不激动呢,让我们一起来激动地读读这句话。

还有比我们来得更早的呢!自己读一读第二句话,猜一猜谁比我们来得早。你从哪个词语看出准备水的叔叔阿姨来得特别早(早已)。叔叔阿姨们准备的可不是一般的清水,而是?指名说。滴上香水,清水变得香喷喷的。(板书滴上香水)叔叔阿姨精心准备的水闻着香,看着美,你喜欢吗?谁喜欢,就请你来用朗读表现出自己的喜欢。还有人喜欢吗,我们一起来读读这句话。

总结:孩子们,泼水节还没开始呢,人们就早早地来到了大街上,还精心准备了香香的,美美的水,这真是一个令人期待的泼水节!让我们捧好书,读出内心的期待与激动!

3,抓住动作,表演“欢乐”

准备工作做好了,泼水节就要开始啦!想看看吗?

欣赏录象。

1 你看见了什么?感受到什么?让学生充分说,多说说。[看到了……,感到人们很快乐,很开心……]

是呀,人们在尽情地泼水,完全沉浸在泼水的欢乐之中。

2 课文中是怎么写的?谁想读?老师这里有两个字不懂,你们能帮帮我吗。谁会做这两个动作?傣族人民是用什么灌的?看,这就是瓢,请你拿着瓢再灌一次。泼呢?哦,你的表演让老师想起了课文中的插图,看看插图,谁在灌。出示“灌”截图,意思。泼呢?他在泼,她也在泼,像这样,端着盆把水向外向上就叫泼。谢谢你们的帮助。老师彻底明白这两个词的意思了。

孩子们,想不想来教室前面自己试一试泼水啊?谁想?真有勇气,老师来给你们配音。动作表演对了吗?

老师觉得你是轻轻地浇在他的衣领上的,来,再试一遍,全部灌进去,真棒他的身子一下子湿透了。

你泼地特别远,特别高,真棒!

但是,人家要往你衣领里灌水啦,你就站在这不动啊?你们还要怎样?互相追赶!来,跑起来吧,再试一遍,同学们一起来配音,好不好。

看着他们的表演,我们的脸上都乐开了花,掌声送给他们。

孩子们,在泼水的过程当中,你追着我,我追着你,这就是课文中所说的,互相追赶。在生活中,你帮助我,我帮助你,这就叫——互相帮助。你往我身上泼水,我往你身上泼水,就叫----互相泼水。还会发出哗啦啦的声音呢。(板书互相泼水)

还有谁想试试,这么多啊,那我们一起来泼一泼吧。

你们的表演太精彩了,你们的笑得像盛开的鲜花一样。真是(引读:个个身上湿淋淋,人人脸上笑开了花)(板书个个身上湿淋淋,人人脸上)看,老师的板书多整齐啊,就像一首小诗。如果这里写“笑开了花”就不整齐了,你有办法填上一个ABB式的词语吗?(板书笑哈哈)(哗啦啦)(香喷喷)

你真是一个小诗人!看在我们的共同努力下,小诗完成了,想读一读吗?我们一边拍手一边读,读出欢乐。

这么欢乐的场面想不想把它永远记在你的脑海中?看着提示,想一想刚刚我们泼水的过程,还可以看看这首小诗,你一定能背下来。先自己试试吧。试试看好吧,老师会跟着你一起背,记住要背出开心,背出欢乐。

开始泼水了,大家,你拿瓢,我端

盆。

,个个

,人

人。

4,了解意义,送出“祝福”

老师发现你一边背,一边脸上笑开了花,我就来采访你好不好?我想问问你,你看,别人给你灌了水,泼了水,把你身上弄的湿淋淋的,为什么你还要笑开了花呢?

生:因为这样,我觉得湿淋淋的很好玩

师:很好玩,小朋友挺喜欢玩水的。傣族人民还不止这样想,他们还有更深一步的想法到第二小节中去找一找,为什么身上湿淋淋,傣族人民脸上还笑开了花呢?(生找)

师:好,请你来读

清水是吉祥如意的象征,谁身上泼的水多,就意味着谁得到的幸福多,怎么能不高兴呢!

有人把这代表吉祥如意的水泼到你身上,你高兴吗?所以“怎么能不高兴呢,”换个说法就是很高兴。让我们一起读出高兴之情。

2. 泼水节,泼出的是一盆盆清水,送出的是一份份祝福。

听,欢乐的音乐响起,让我们把刚才看到的、感受到的快乐通过朗读表达出来吧!每一组读一句,最后一句大家齐读,比一比,哪一组读得好,读得有表情。

瞧,(出示插图)参加泼水节的人可多了,有老人小孩,姑娘小伙,还不止哦。还有你的同学,老师,爸爸妈妈都参加了这次泼水节,你想把这象征着吉祥如意的水泼在谁身上?并祝福他什么?

先让老师来泼一次水吧。吴老师要把清水泼到我们南马厂小学的同学身上,祝福同学们学习进步、天天向上。谁能学着老师的样子也来送送祝福。

(出示:我把清水泼在——,祝福——)

我知道,想送祝福的小朋友们特别多,那老师现在就给你一点时间,走到你的好朋友或老师的身边,向他泼泼水,并把你最真诚的祝福送给他,等音乐声停,我们就回到座位,好吗。

此时,大街上弥漫着香气,萦绕着祝福,充满了欢乐,我们不禁要说----这真是一个欢乐的泼水节。

5,体验活动,感悟“不舍”

1.孩子们,在这欢乐的节日里,还有其他更精彩的活动等着你呢!看,地上铺满了(火红的凤凰花瓣),空中回响着(欢乐的象脚鼓点)。大家(唱着歌,跳着舞,赛起了龙舟,放起了烟火,)直到深夜还不肯离去。

2.孩子们,还记得你们是几点来到大街上的吗?清晨,人们早早地就来到了大街上,现在夜深了,还是不肯离去,小姑娘,你为什么还不回家啊?小伙子,你为什么也不回家呢?你想看看什么?你想听听什么?还想干什么?这真是一个让人不舍的泼水节。

三、写字

小朋友们,刚才我们和傣族人民一起度过了一个欢乐的泼水节。傣族人民说,他们喜欢泼水节,不仅因为水的味道香,更因为它是吉祥如意的象征。所以他们想考考大家,看看这三个字你们能写好吗。

仔细观察,你发现了什么?1,位置不同2,大小不同。“口”,在下面时宽扁要居中,右边时稍大要偏下,左边时窄小要偏上。师范写“味”,生描一个写一个。反馈。

四、总结

其实,我们中国是一个由五十六个民族组成的大家庭,各民族都有自己特有的有意思传统节日,比如……课后你也可以去了解一下哦。