趣味语文教案教学设计导入整理

趣味语文

教学目标:

1、学习归纳文章主要内容的方法,体会文中重点句子的含义。

2、有感情地朗读课文,理解课文主要内容,懂得“夜莺的歌声”的真正含义,学习小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。

教学重点

理解含义深刻的句子,感受“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

教学难点:

引导学生领会文中重点句子的含义,通过人物的言行,感受人物的内心的活动,挖掘人物潜在的精神品质,激发学生热爱祖国、热爱和平的情感。

教学时间:

一课时

一、简介时代背景,导入

1941年6月,德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后,突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中,苏联的敌后游击队非常活跃,积极配合红军

奋勇作战,涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中的生动一例。

二、揭题、审题

1板书课题,齐读。

2通过预习,请问:课文中夜莺的歌声真的是指夜莺鸟的叫声吗?

“夜莺”指的是谁?(小男孩)

“夜莺的歌声”是什么意思?(小男孩模仿夜莺的叫声,给游击队传送情报。)

三、整体感知

1快速默读课文,边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。

2出示句子。读句子,思考夜莺的歌声有什么作用?四、理解课文

(一)1读“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。”歌声有什么作用?

2德国鬼子是怎样发现小男孩的?从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢?读第2、3自然段。

思考:“小夜莺”是个怎样的孩子?

“停了一会儿”说明“小夜莺”发觉了敌人,“新的劲头唱起来”说明“小夜莺”经过思考决定去吸引敌人,把敌人引入游击队的埋伏圈,消灭敌人。

教师:在那惊心动魄的卫国战争年代,一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着,引诱敌人,小夜莺是个怎样的孩子?

学生:机智勇敢、机智地与敌人斗智斗勇。

3文中哪些句子体现出小夜莺的机智勇敢?

教师:在课文的字里行间,你能捕捉到他的机智勇敢吗?找一找、画一画相关的语句,想象当时是怎样一番情境呢?找到后与你的小伙伴们交流一下吧!谁愿意来汇报一下。

学生:……

课件出示:对话1

4还有那些句子体现出小夜莺的机智勇敢?

“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”

(“小夜莺”很自然地告诉敌人自己会学杜鹃叫,这样是给游击队报信做准备,为下文消除敌人的疑虑作铺垫。)“人呢?战争一开始就没有人了。”小孩不慌不忙地回答,“刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊‘野兽来了,野兽来了’──就都跑了。”

课件出示:对话2

5分角色齐读对话,理解“刚刚一开火,……就都跑了。”“野兽”实际指什么?

“小夜莺”利用大家的话又一次骂了敌人,并把敌人比

喻成“野兽”。从中可以看出“小夜莺”在面对所痛恨的敌人时表现出的冷静、机智和勇敢的性格特点。

(二)过渡:由于孩子巧妙地回答了德国兵的盘问,德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子,相信了他的话,并且让他带路。路上,小男孩又唱起了夜莺的歌。

1指名读句子“小孩有时候学……好像把身边的军官完全忘了。”

他学夜莺唱是为了什么?

(为了麻痹敌人,以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。)

2他还用了哪些办法麻痹敌人?

(1)体会“小夜莺”当时的动作、神情。

(一甩一甩……答非所问……故意装作不懂事、天真贪玩,其目的是为了迷惑敌人,取得敌人的信任。)

(2)体会“他好像把身边的军官完全忘了”中的“好像”一词。

(“小夜莺”并不是真的把德国鬼子忘了,而是在暗地里数敌人的人数和武器。)

(3)体会“军官突然问”中的“突然”一词。

(德国鬼子也不是好对付的,他们不是弱智,很狡猾,“小夜莺”时刻有着生命危险。而“小夜莺”面对敌人的突然发问回答得又是多么的巧妙和机智!)

(三)夜莺是怎样向游击队传递情报的呢?

1小声自由地读课文第三部分,边读边思考,用自己的话来回答。

2读“夜莺的歌声越来越响了。”歌声的作用是什么? (传递情报)

“越来越响”说明“小夜莺”离游击队员越来越近,一场战斗即将打响。

3从“如果我们……不要忘了……”这句话中,你能体会到什么?

(说明小夜莺的重要作用,他不止一次用这种方式同游击队联系,还说明游击队对他安全的关心。)

4孩子的举动,以及巧妙地对付德国军官的问话,都体现了小男孩的机智勇敢。孩子面对凶恶的敌人,难道他不害怕吗?

出示题目:为什么小男孩能如此沉着、机智、勇敢呢?用以下词语,用一段话来回答这个问题。

课件出示:

憎恨临危不惧热爱应变自如

祖国毫无惧色敌人

(四)小夜莺是第一次执行这样的任务吗?你从哪里看出来的?

1指名读最后两部分。

2德国兵被消灭后,小孩为什么又坐在原来的地方,他在望什么?

3这歌声有什么作用?与哪里相照应?

五、总结学习“趣味语文”。

(一)诚信是中华民族的传统美德,也是一种精神财富,通过本单元的学习,我们更加感受到诚信的重要性。自古以来,就有很多关于诚信的论述。今天,我们来共同学习几则有关诚信的名言。

(二)读诵结合,内化积累。

1.学生自由读“日积月累”的内容,做到读正确、读通顺。

2.学生汇报读,教师适时点拨。

3.师生交流,理解名言。

4.学生背诵积累。

5.拓展诚信名言。

人而无信,不知其可。——孔子

对自己真实,才不会对别人欺诈。——莎士比亚

6.小结:我们不仅要多积累背诵诚信名言,更要做一个诚信的人。

(三)感受趣味,积累语言。

1.过渡:中国语言博大精深,丰富有趣。下面,我们一起来感受一下吧。

2.学生自由读“趣味语文”中有关“信”的语句。

3.分别用带“信”的词语说一句话。

4.游戏积累。教师出示前半部分,学生抢答带“信”的词语。

如,确实地相信叫——确信……

5.课外拓展,深化认识。

(1)小组讨论,你还知道哪些这样的词语?说一说。

(2)全班展示。

(四)总结全文,延伸兴趣。

这节课,我们学习了许多关于诚信的名言和带“信”的词语,希望大家在平时多关注祖国汉语文字,多积累,多运用,提高自己的语文水平。