趣味语文教学目标设计是什么类型的资料？

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趣味语文教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：趣味语文教学目标设计

正文

人教版四下《语文园地八》趣味语文

趣联巧对

教学目标:

1、读懂趣联故事,体会祖国语言文字的奇妙,感受人物才思敏捷。

2、在阅读中初步感受对联的特点,激发积累对联的兴趣。

3、感受祖国传统文化,培养学生喜爱对联的感情,感受祖国传统文化的美好。

教学重难点:

1、读懂趣联故事,体会祖国语言文字的奇妙,感受人物才思敏捷。

2、在阅读中初步感受对联的特点,激发积累对联的兴趣。

教学准备:课件,微视频,对联。

教学时间:1课时

教学过程:

一、激趣导入:

1、看漫画,讲故事。抛出上联“坐请坐请上座”,根据漫画对出下联“茶敬茶敬香茶”。

2、今天我们就共同学习第八单元的趣味语文,“趣联巧对”。

同学们积累过哪些对联。

引导学生背诵

二、“趣联巧对”阅读

1、下面请同学们把书打开158页,阅读趣联巧对两篇短文,看看你读懂了什么?

2、学生自读短文,找出短文中的两副对联,看看有趣在什么地方。

3、巧妙在什么地方?

A 水车车水,水随车,车停水止;风扇扇风,风出扇,扇动风生。

(1)指导朗读,注意断句和扇的多音字运用

(2)上句尾字和下句的首字是一样的,运用了顶真的修辞手法,这副对联就是顶真联。

(3)补充一副顶真联,朗读判断

白山羊上山,山碰山羊一只角

黑水牛下水,水没水牛半边腰

4、发现对联特点观看微课《趣联巧对——对联特点》

趣联何以巧对,请看看智慧仙子为我们带来的智慧锦囊。

B花甲重逢,增加三七岁月;古稀双庆,更多一度春秋。(这是一幅数字联,将古代年岁称谓巧妙运用,我们通过计算可以得出所蕴含的年龄,是不是很有趣?)

(1)我说一幅对联,看看我猜中了谁的年龄。

幼学之年,增加一度春秋。

(2)老师今年43岁,你会也这样来介绍一下我可以吗?

三、“趣联巧对”拓展

1、我们祖国的语言文字这么巧妙,我们再来读两篇这样的短文。

A巧妙在什么地方?才思敏捷,能够随机应变。

B通过下联谐音故意曲解佛印的意思,啊,你既是积善人家,罄里的鱼,这番好意,我怎能拒绝。那就拿出来一道品尝吧。佛印是哑巴吃黄连有苦说不出,苏轼的机智幽默,确实令人佩服。

2、从古至今,佳联妙对层出不穷,今天我们读了古代四大对子手的故事,明朝的唐伯虎——唐奄,清朝的纪晓岚——纪昀,明代的解缙,宋朝的苏轼,他们才华横溢,才思敏捷,趣联巧对,妙笔生辉,被称为对子界高手。

根据对联的应用,可以将对联分成春联、寿联、挽联、名胜联、

商业联等多种类型。出示阅读,练习判读。

3、通过学习,你发现对联的哪些特点。集体反馈,教师板书。

四、闯“对子江湖”

1、对联这么有趣,我们也来闯闯“对子江湖”,看看谁是咱班的对子高手。

2、出入江湖:看图对对子

3、比对攻擂:词语对子

4、江湖少侠:补充下联

5、打开通关文书,小组合作,完成挑战。

6、集体反馈结果,挑战成功,赢得对联

五、全课总结

“悠悠楹联情,丝丝沁我意;漫漫学海路,步步促我行。”希

望我们将对联的喜爱之情落实行动,将我国独有的传统文化发

扬光大。

板书设计:

趣联巧对

字数相等

断句一致

词类相同

资料摘要

趣味语文教学目标设计

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Q：趣味语文教学目标设计是什么类型的资料？

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