22 真想变成大大的荷叶名师教学设计

真想变成大大的荷叶

教学目标:

1.通过情境的创设,引领学生体验,分享小诗人热爱生活、驰骋想象的情趣,激发学生对美好大自然的向往。体会亲近大自然的愉快。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.由读而感,由感而发,模仿诗歌的形式,说说写写。

教学重点、难点:

通过对课文的朗读感悟,让学生充分发挥想象,激发学生对美好自然的向往。教学过程:

一、复习导入

1.今天我们继续学习第21课——真想变成大大的荷叶(生齐读题目)

2.师读第一小节,小朋友们,课文中的“我”想变成什么呢?请你们自由朗读第二到第四自然段,把“我”想变的用笔圈出来,然后按照老师的提示填一填,读一读。

3.出示:开始,我想变成和,接着想变成和,然后还想变成和,最后真想变成。指名说二、展开想象,学习“我”想变

过渡:“我”为什么想变成雨滴呢?谁来读读这一句话——出示:我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上;

A雨滴——小雨滴多可爱呀,你能说说它的样子吗?(亮亮的,还闪闪发光呢,)是的,瞧,它像什么?(出示雨滴图:透明的雨滴)

生:像珍珠师:像珍珠一样圆润,多美呀!女生读。

生:像钻石师:像钻石一样闪亮,真亮呀!男生读。

这雨滴像玛瑙,像珍珠,像钻石一样晶莹剔透,一起读。

小雨滴睡在绿叶上面你感觉怎么样啊?(舒服极了!)

谁来读读这句话?(出示:我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上。)

可要把你的舒服读出来,让舒服写在你们的脸上!(指名读,评价)

齐读诗句

B小鱼——雨滴从绿叶上滑落到水中,惊醒了河中的小鱼,小鱼小鱼这是一条怎样的小河呀?(出示小河图:清凌凌的小河)(指名读,评价。齐读)

我们还可以给它换个词语:清澈见底(出示词卡)一起读

在炎热的夏天,当你游入这清凌凌的小河时,会有怎样的感觉?(凉爽) 这清凌凌的河水把所有的炎热赶走了,你在小河里游得怎么样啊?(开心) 我们一起来做一群快乐的小鱼吧!(出示:我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河)齐读诗句

小结:透明的雨滴睡在绿油油的叶子上,活泼的小鱼在清凌凌的河水里游动,多么清新、宁静的世界呀!让我们再次感受这美好的景象吧!(齐读第二小节) C蝴蝶——自由快活的可不止小鱼呢!瞧!谁在花丛中翩翩起舞?(出示蝴蝶图)看这些可爱的小蝴蝶,它们一会儿飞到这朵花上,一会儿飞到那朵花上,像是在花丛中捉迷藏,课文中就叫作——穿梭(出示词卡)

谁是翩翩起舞的蝴蝶呀?(出示:我想变一只蝴蝶,在花丛中穿梭。)

(指名读,评价)齐读诗句

D蝈蝈——蝴蝶在花丛中飞舞是多么自由快乐啊!蝈蝈们也不甘寂寞,赶来凑热闹了,听!他们还唱起了歌。

谁想变成小蝈蝈?小蝈蝈,你在干什么呀?(唱我们快乐的生活)请你来唱一唱这首歌(出示:我想变一只蝈蝈,歌唱我们的生活。)

(指名读,评价)齐读诗句

小结:多美的大自然,多美的诗句,老师也想来读一读,你们愿意和我合作吗?(出示二三小节,师读上半句,生读下半句)说说你们发现了什么。

前半句是写了我想变什么,后半句写了干什么,这样就形成了诗句。你们看,写诗多简单,我们也来试试,说不定能比作者写得还要好呢!

E出示:我想变眨眼的星星,。

我想变弯弯的新月,。

学生练说,指名说

小结:夏姐姐一来,诗人就把自己融入了这充满迷幻色彩的大自然,与大自然中的万物相亲相近,他是多么愉快呀!让我们也来体验一下他的快乐吧!(齐读已学部分)

三、体会真情,学习“我”真想变

过渡:雨滴多么地晶莹,小鱼多么地自由,蝴蝶和蝈蝈多么地快乐,星星和月亮多么地闪亮,但是当“我”看见小小的荷塘,真想变成大大的荷叶!(出示荷叶图)这就是那大大的荷叶。

1.你看到了怎样的荷叶?学生自由发言

生:荷叶很大师:你看到了荷叶了形状

生:荷叶碧绿碧绿的师:看到了荷叶的颜色

生:荷叶的边像裙摆师:你真是个会想象的孩子

看看哪个小朋友的小眼睛最亮,能看出荷叶像什么?(大伞)

是呀,荷叶的叶片就像伞面一样大大地向两边舒展,叶脉像撑开的伞面的架子,笔直的叶柄仿佛雨伞的伞柄。(师边说边在黑板上写一个“伞”字)让我们一起来写一写这大伞一样的荷叶吧!师板书,生书空。

2.像大伞一样的荷叶在荷塘里干什么呢?

(出示:荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着)指名读

多美的绿色大伞呀,它就像一个秀气的小姑娘,多文静哪!指名读

夏日的荷塘,连一丝风也没有,那么地安静,荷叶像——生齐读

3.碧绿碧绿的大伞,小伙伴们可喜欢了它了,瞧!师引读(出示:小鱼来了,在荷叶下嬉戏,雨点来了,在荷叶上唱歌……)

小鱼呀,你会在荷叶下做什么呢?(指名说)师:吐泡泡、捉迷藏……课文中就叫做——嬉戏(出示词卡)

天气那么地炎热,小鱼怎么还玩得那么开心呀?(指导“在荷叶下”)你能把你的感觉送入句子中吗?(读)

炎热的夏日,荷叶为小鱼撑出了一片凉爽的天地,也为小鱼撑出了无限的快乐,这样的荷叶你们喜欢吗?

除了小鱼,荷叶还给谁带来了快乐?(雨点)雨点都快乐得唱起歌来了你能快乐地来读一读吗?(多么调皮的小雨点呀!)

小结:让我们一起把它们的快乐读出来,齐读第5小节。

4.荷叶还给许多小伙伴带来了快乐,他们都藏在这长长的省略号里了,谁能把他们找出来。(指名说)

如果老师就是一柄大大的荷叶,谁想到我这儿来干点什么呢?师托举双手,做荷叶的样子,生做各种小动物,来到荷叶上……

师:你是谁呀?来我这里干什么呀?

生:我是小青蛙,到你这儿来唱歌。

生:我是小蜻蜓,到你这儿来跳舞。

……

小伙伴们,你们在我这里玩的开心吗?看到你们开心,我也很开心。

荷叶给这么多的小伙伴带来欢乐,怪不得“我”(圈出真想)——读课题(读出真想的感觉)。

5.如果你就是这大大的荷叶,看到这么多小伙伴在你的周围,你的心情怎么样?荷叶荷叶,你给了小伙伴们这么多的快乐,可是你却顶着炎炎烈日,你不怕热吗?你为什么还要这样静静地举着呢?

(帮助别人能让我们自己更快乐。)

夏天虽热,荷叶还是会像一柄大伞……

原来荷叶那么幸福快乐呀,所以“我”——真想变成大大的荷叶。

6.荷叶是夏天一首清凉的小诗,一串跳动的乐符,让我们再一起走进五彩斑斓的夏天,感受它的无限乐趣吧!(配乐朗读)

四、自由创作,说说我想变

小朋友,如果热情的夏姐姐来到你的身边,问你想变点什么,你会怎么说呢?

出示:我想变,。

同桌练说,指名说

五、作业

看,我们在大自然的怀抱中玩得多快乐呀!让我们把这份快乐传递给爸爸妈妈,让更多的人分享这份快乐。

1.有感情地把这首诗表演给爸爸妈妈看。

2.春天、秋天、冬天来了呢?你想变点儿什么?