6　梅花魂教案推荐

梅花魂

【教材简析】

课文以课文主要讲了“我”看到梅花回忆起自己小时候外祖父的五个小故事,从中表现了这位老人对梅花的挚爱,并借梅花表达了身在异国的外祖父眷恋祖国的思想感情花、最后又借梅花点明了外祖父的爱国心

【教学目标】

1 认识12个生字,会写16个字。正确读写相关词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。4,理解课文内容,结合重点语句体会人物思念祖国的思想感情。,5,摘录让自己感动的词句。,6,学习梅花的高尚品格,培养热爱祖国的感情

【教学重点难点】。

懂的梅花的高尚品质,学习这种品质,理解外祖父爱梅花并在爱梅花中寄托爱祖国的思想感情。理解“梅花魂”中“魂”的含义是难点

【教学准备】

自制多媒体软件

【教学过程】

同学们都见过梅花吧?(出示一组梅花图片),欣赏梅花,.指名学生背一背课前收集的诗句并说一说梅花给你留下了怎样的印象?“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,这样的诗句可谓是字字含情,句句铿锵,古往今来,多少人通过画梅、唱梅、

写梅来赞美梅花。今天,我们就来学习一个与梅花有关的动人故事。(板书课题)齐读课题。梅花有魂吗?这里的“魂”是什么意思?看到课题,你想知道什么?从课文里找一找

(1)学生自由读课文,要求读准字音,划出生字,读通句子,建构故事框架。

(2)轻读课文边读边想:

1通过读课文,你知道了什么?

2外祖父心中的梅花是什么样的?读出外祖父对梅花,对有骨气的中国人的敬佩。(出示第13自然段“这梅花……总要有梅花的秉性才好!”)齐读这段话,你觉得梅花精神是一种怎样的精神?(可以用文中的相关语句,也可以自己想。)

3、说说我们中华民族涌现过哪些有气节的人物?(结合学生回答,出示图片:岳飞、戚继光、文天祥、江姐、刘胡兰等。略述江姐事迹,播放《红梅赞》歌曲,(引导理解梅花魂更是我们中华民族的精神,板书:民族魂)

4,出示“一个中国人……总要有梅花的秉性才好!”这段话告诉我们外祖父只是教育“我”做梅花一样的人吗?他也在表白着自己的心!让我们怀着崇敬之情、再默读课文,边读边思考:课文通过哪几个小故事,表白了外祖父眷恋祖国的心?

第一件事:外祖父常常教小外孙女读唐诗宋词,还常流眼泪.

第二件事:外祖父特别爱惜“墨梅图”,不小心弄脏,他

竞大发脾气。

第三件事:外祖父因年老不能回国而难过得哭了

第四件事:外祖父离别前把“墨梅图”送给外孙女。

第五件事:外祖父临别时又把绣着梅花的手绢送给外孙女

5,引导学生全班交流:

a、梅花的精神(不畏严寒、坚贞不屈);

b、梅花的精神象征中华民族的精神;

c、保存墨梅图激励自己保持民族气节。

6、体会外祖父眷恋祖国的感情:把文中体会最深的句子画出来,认真读一读。

(3)小结:回顾课文内容总结全文,《梅花魂》这篇课文,写了外祖父一位华侨老人“思念故乡”、“喜爱梅花”,课文深情回忆了他读诗落泪、珍爱梅图、因不能回国而哭泣以及送墨梅图和梅花手绢给外孙女,并让她好好保存的几件感人的故事,我们了解了梅花有魂,人有情,外祖父就是千千万万侨居海外游子的缩影,那份对祖国的真挚情感永远不会改变。我们也应该像梅花一样有品格、有骨气,不论在怎样的境遇里都顶天立地,要像外祖父一样热爱我们的祖国。

【板书设计】

梅花魂

1,吟诗落泪,

2,珍爱梅花图思念祖国

3,不能回国而落泪爱国之心

4,送墨梅图

5,宋梅花手绢

【课后作业】

收集并背诵有关梅花的诗句领悟梅花不畏“风欺雪压”的品格,进一步体会“梅花魂”和“中国心”