7 狐假虎威教案推荐

狐假虎威

第二课时

一、课时目标

1、积累“狐假虎威、神气活现、东张西望”等词语

2、正确、有感情地朗读课文

3、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的寓意

重点:抓住重点词语来理解狐狸和老虎的性格特点

难点:理解课文内容,懂得“狐假虎威”的寓意

二、教学准备

教师:制作头饰

学生:熟读课文,练习表演课文

三、教学过程

1、复习导入

同学们,上节课我们学习了《狐假虎威》,比一比,谁能用一句话概括课文的主要内容?(狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽)

2、精读课文,指导朗读

精读第一自然段

(1)指名读第一自然段,谁能把故事的开头讲给大家听?

(2)引导理解:听了故事的开头,再看看这张图片(出示图片1),你知道了什么?(这只老虎可真凶猛啊!狐狸很怕老虎;狐狸被老虎抓住了)

(3)再读第一自然段,从哪些词语可以看出来老虎很凶猛,狐狸很

怕老虎?(“扑过去”和“窜”)

精读2-6自然段

过渡:狐狸被老虎逮住了,它甘心就这样成为老虎的美餐吗?大家自己精读2-6自然段,边读边想:这是一只怎样的狐狸?

(1)引导交流:这是一只怎样的狐狸?(狡猾)

(2)指导交流:从哪些地方可以看出狐狸的狡猾呢?

A、“眼珠子骨碌碌一转”:谁能做一做这个动作?狐狸眼珠子一转是要干什么啊?

B、“扯着嗓子”:谁能扯着嗓子把狐狸的话喊一遍?他扯着嗓子说话是为什么?(害怕老虎,嗓音都变了;故意虚张声势,好让老虎不敢吃它)

C、“老天爷派我来......我看你有多大的胆子!”(故作镇静;你不怕老天爷,那你就吃我吧)

D、“狐狸摇了摇尾巴”:此时狐狸的心情和刚被老虎抓住时一样吗? (看到老虎要上当,很得意)

(3)理解老虎的特点:听了狐狸的话,老虎有什么表现呢?

A、“老虎一愣”:老虎为什么会“一愣”?这时他在想什么?(觉得很奇怪)谁能把老虎的奇怪感受念出来?(指导读句)

B、“老虎被蒙住了,松开了爪子”:老虎为什么松开了爪子?这时它又会怎么想呢?(奇怪,一向见到我就怕的不得了的小狐狸,今天胆子怎么这么大,说话这么凶?说不定他真是老天爷派来的,我可不能吃它呀)

精读第7、8自然段

过渡:狡猾的狐狸带着一头雾水的老虎来到森林里后会是怎样一副情景呢?请同学们仔细读一读7、8自然段,然后把这两个自然段表演一下。

(1)学生自由朗读,想象狐狸和老虎的神态。

(2)小组内讨论并进行排练

(3)指导分配角色:这两段一共有几个角色?分别是谁?请5名学生戴上头饰表演,其余学生党导演。

(4)请“导演”对学生的表演进行评价,教师帮助理解重点词语:摇头摆尾、神气活现、半信半疑、东张西望、纳闷。(狐狸表演得怎么样?好在哪里?老虎表演的怎么样?)

(5)随机采访“野猪”“小鹿”“兔子”:看到狐狸大摇大摆的走过来,和往常都不一样,你们怎么想的?(想不明白这是怎么回事;过去狐狸可没这么威风啊,今天怎么这么神气活现的,走路的样子都不一样了,这是怎么回事啊?)你们为什么“撒腿就跑”?(后面跟着老虎呀,不跑他会吃我们的)

(6)引导朗读:看了表演,相信大家再读课文的时候,肯定能读的特别有感情。(练读、指名读、齐读)

④精读第9自然段

(1)同学们,大大小小的动物是被谁吓跑的?(老虎)原来,狐狸是借着老虎的威风----(引读)这就是成语“狐假虎威”的意思。(2)这个成语也比喻生活中有些人就像狐狸那样,借助别人的力量

吓唬人,其实自己根本没什么本事,所以我们看事情不要看表面,以免上当受骗。

(3)在生活中,你见过哪些“狐假虎威”的事?

3、引导复述

①教师出示本文的发展顺序:第一自然段讲了一只正在觅食的老虎逮住了一只狐狸。2-6自然段,写狐狸带着老虎朝着森林深处走去,吓跑了百兽。第9自然段,点出了狐狸是借着老虎的威风吓跑了百兽的。②学生练习复述。

4、拓展延伸

想一想,如果老虎知道自己上了狐狸的当,她会怎么办呢?

四、教学反思

在课堂教学中,要通过狐狸的动作“骨碌碌一转、扯、摇”,启发学生思考,使他们理解每个动作的含义,从而理解狐狸的心理活动,体会他的狡猾。通过老虎的动作“愣、松”,让学生明白老虎被狐狸骗的经过。最后,让学生在理解的基础上进行多种形式的朗读,以达到理解课文寓意的目的。