5 苹果里的五角星教学实录

5苹果里的五角星

一、教材分析:

《苹果里的五角星》这是一篇记叙文,记叙了邻居家的小男孩把他在幼儿园学到的横切苹果的有趣发现传给“我”的事,告诉人们:创造力来源于打破常规的思维方式。二、教学要求:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用“清晰”、“魅力”造句。

3.理解课文内容,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

三、教学重难点:

理解课文内容,并从中得到启示:创造力来源于打破常规的思维方式。

四、教学时间:两课时

五、教学过程:

第一课时

一、导入新课。

1.今天我想给大家们讲一故事,不知你们是否喜欢?什么故事呢?是关于韩国三星集团创始人李秉哲的故事。在讲故事之前,我想问问大家,你们是否见过卖报纸,想一想他们是怎样卖报的?谁能来学学卖报的过程?

2.你们想知道李秉哲是怎么卖报纸的吗?

两个小报童在车站卖报。一个报童卖报没有什么与众不同,卖出一份报纸,收回一份报款,卖出多少,收回多少。另一个报童的卖报的方式却大不一样,他不停地把手中的报纸一一往候车乘客的手中塞,而并不急于收受报款,等手上报纸没了,他再一一回收报款。同样是在车站卖报度日,不同的卖报方式似乎决定了两位报童的不同的命运。这后一个报童不仅在车站赢得了更大一块“蛋糕”——成为国际知名大企业的老总,他就是韩国三星集团的创始人李秉哲。

3.从这个故事中你发现什么?(老师为什么先讲这个故事?)

4.揭示课题,解题激趣。

板书课题。

课题中的五角星为什么要加引号?

二、初读感知,检查预习

学生用自己喜欢的方式读课文:想一想,苹果里的五角星到底是什么?小男孩是怎么发现

的?

(自读:朗读流利,正确,不丢字,不添字)

三、检查读音

①清晰生疏感触苹果核横切面循规蹈矩

图案魅力拦腰创造力五角星鲜为人知

(领读、开火车读、指名读、齐读)

强调:鲜是多音字(xiǎn xiān)

“案”是前鼻音,“循”前鼻音,第二声。"矩”读第三声。

②交流重点词语意思。

③分自然段指名读课文,评读。

四、初读质疑

1. 请同学们自由阅读课文,可以大声读,可以小声读,可以默读……读完几遍后,感觉自己没有阅读障碍了,再试试提出一些问题。

(生自由阅读课文)

2.请说出你们还不能理解的问题

如:一般人为什么不拦腰切苹果?我想知道这个五角星最早是由谁发现的?作者为什么要写这篇文章?“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力”这句话,是什么意思?“是的,如果你想知道什么叫创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法。”为什么说换一种切苹果的方法,就能理解了创造力?

……

能提出问题也是一种学习方式。爱因斯坦说:“提出问题比解决问题更重要。”你知道这是为什么吗?

(思维是从问题开始的,提出了问题,才促使我们去解决问题。)

3.问题暂时留到下节讨论。先说说你读后知道了什么?(能说出课文主要内容。) (课文记叙了邻居家的小男孩一次来我家玩时,把他在幼儿园学到的横切苹果的有趣发现传给“我”。他的切法是拦腰切苹果。)

4.这件事为什么给我如此深刻的印象呢?初步说一说原因。

五、指导写字。

1.提示注意点:

“魅”字是一个半包围结构的字,笔画较多,不能丢里面的部分。

“循、矩”左窄右宽。

“案”上下所占比例基本一样。

2.学生描红,仿影,练写。

第二课时

一、检查复习

1.听写词语。

2.说说课文主要讲了一件什么事。

二、精读课文

1.读读课文第一、二自然段,你从这段话中这是一个怎样的小男孩呢?

2.看,小男孩是我家的常客,这一天又发生了什么有趣的事情呢?我们来读读作者和小男孩的对话吧!

出示对话

“大哥哥,我要让你看看里面藏着什么?”

“我知道里面是什么。”

“不,你是不知道的,还是让我切给你看吧。”

读读课文1-3自然段,体会小男孩和“我”的想法,给这几句话加上提示语。

3.小男孩十分自信地对我说,我却不以为然,结果苹果里真的有一颗五角星。

小男孩是怎样切苹果的呢?画出有关语句,读一读。

师:这是一个苹果,我们平时都是这样切的,小男孩是如何切的?是拦腰切下去。“拦腰”就是把苹果横过来,从中间切下去,同学们可以和老师一块做这个动作,看,一个五角星就出现了!

4.师示范切苹果

5.我原来是不屑一顾的,读出示:“我知道里面是什么。”现在又想到什么呢?

哪些词语体现了“我”当时的惊奇心情呢?

6.刚才我们发现了两种不同的切法,有两种不同的结果,我从未见过“拦腰”切的方法,更没想到苹果里藏着“五角星”。

7.作者由这件事想到了很多,他想到第一次这样切苹果的,也许是出于(引说)无意,也许是因为(引说)好奇,“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。”

8.读读课文最后一段,联系前文说一说,什么是鲜为人知的图案?它有什么魅力呢?

9.师:魅力就是一种吸引力,换种方法切苹果能看到苹果里的五角星这件事,能一传十,十传百,有那么大的吸引力,是因为它代表了一种精神,一种勇于尝试,富于创造的精神啊! 10.出示:默读课文,说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么?

创造力来源于打破常规的思维方式。

老师曾经有过这样的经历:通常人们炒蔬菜不放酒,也许是出于无意,也许是出于好奇,有一次我炒蔬菜放了点儿酒,竟然发现炒出来的蔬菜更加碧绿、更加可口。是的,如果你想知道什么叫创造力,往小处说,就是换一种炒蔬菜的方法。生活中,你有过这样的经历吗? 11.同桌说一说

12、总结语:生活中,创造无处不在,无处不需要创造。愿我们每一个同学从小敢于创造,学会创造,将来用你们善于创造的大脑和双手去改造整个世界!

第四板块:课后作业

六、板书设计:

苹果里的五角星

拦腰切下去--------发现五角星

换一种切苹果的方法-----这叫创造力