2、3、4的乘法口诀教学设计范文｜教案在线预览

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乘法的初步认识洪山区第二小学梅萧一教学目标1、通过动手操作等实践活动,使学生能够正确理解乘法的含义。2、认识乘号会读写乘法算式。3、培养学生的表达能力二教学重难点重点:初步理解乘法的含义,知道几个相同加数的和时,用乘法比较简便,认识乘号,会读写乘法算式。难点:把加法算式写成乘法算式。三教学准备多媒体

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所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2026-07-27 23:17:39

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学校：武汉市洪山区第二小学

2、3、4的乘法口诀教学设计范文

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关键词：2、3、4的乘法口诀教学设计范文

正文

乘法的初步认识

洪山区第二小学梅萧

一教学目标

1、通过动手操作等实践活动,使学生能够正确理解乘法的含义。

2、认识乘号会读写乘法算式。

3、培养学生的表达能力

二教学重难点

重点:初步理解乘法的含义,知道几个相同加数的和时,用乘法比较简便,认识乘号,会读写乘法算式。

难点:把加法算式写成乘法算式。

三教学准备

多媒体课件

四教学过程

(一)创设情境

师:你们喜欢去游乐场吗?

师:好,今天老师带你们去游乐场看一看,看看那里藏着那些数学知识?(出示主题图)

师:仔细观察观察主题图,你发现游乐场里面有些什么好玩的项目?

生1、这个游乐场里面有小火车,小飞机,转椅,过山车。

师:我们先去看看小飞机看看那里藏着那些数学知识。

(二)初步感知,认识乘法建立概念

(1)、小飞机里共有多少人?〈多媒体课件展示〉

师:怎样列式?

生:3+3+3+3+3=15(人) 5个3相加

为什么是5个3呢?

为什么都是3?

(2)、小火车里共有多少人?

师:怎样列式?

生:6+6+6+6=24(人) 4个6相加

(3)旋转木马上一共有几人?

师:怎样列式?

生:3+3+3+2=11(人)

它可以写成几个几的形式吗?

(2)、过山车里共有多少人?

师:怎样列式?

生:2+2+2+2+2+2+2=14(人)

2、想一想上面的算法,你觉得怎么样?

感觉有点麻烦,特别是第3个算式,太长了。

师:对,为了更简便地表示像这种相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法―――乘法。(板书课题)

(三)深化感悟

1、记一记。、

师:继续观察每一个算式表示有几个相加?

3+3+3+3+3=15 5个3相加

6+6+6+6=24 4个6相加

2+2+2+2+2+2+2=14 7个2相加

师:大家说的对,根据这些特点,我们把多个相同加数相加的算式简化,用乘法计算。就是在相同加数和这个加数的个数间写上一个符号“×”,叫做乘号。

读作:几乘几

例如:表示7个2相加

用加法算:2+2+2+2+2+2+2=14

用乘法算:7×2=14读作:7乘2等于14

或2×7=14读作:2乘7等于14

师:相同加数是2,有7个2相加,

小结:求几个相同数连加的和,可以用乘法计算。写乘法算式时,要明确相同的加数是几,有几个这样的加数,在这样两个数中间写上乘号。

7 × 2 =14

乘号

2、讨论:是不是所有的加法算式都可以改写成乘法算式? (四)练习巩固

第48页的“做一做”让学生说说图意再独立完成。(五)回顾全课,总结提高

今天我们学习了乘法,具体学了什么?

板书设计

3+3+3+3+3=15 5个3相加

6+6+6+6=24 4个6相加

2+2+2+2+2+2+2=14 7个2相加

7×2=14 读作:7乘2等于14

乘号

或2×7=14 读作:2乘7等于14

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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