习作优质教案设计

《二十年后回故乡》习作指导课教学设计

教学目标:

1、引导学生如何想象(想象要合理),并把想象的内容具体、清楚的表达出来,培养思维与表达的能力。

2、通过创设情境、口语交际、小组合作等方法,激发说的愿望,写的兴趣,明确要求以及写作思路。

3、培养学生关注生活,留意家乡现状,合理想象长大以后的家乡的变化,以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。

[教学重、难点]

要引导学生充分展开合理的想象。(想象其实是学生的强项,真正的难点应该是把合理想象和把想象的事物或景物清楚准确的表达出来。)

课前准备:学生搜集关于思乡的诗句、歌曲、好词好句、名人名言等,调查了解家乡现状

教师多媒体课件范文

教学过程:

一、审清题意,明确主题

师:同学们,谈到“故乡”这个自古以来让许多文人墨客垂怜的词语,不禁让老师想起了台湾诗人余光中的《乡愁》这首诗。让我们一起静下心来聆听欣赏。(播放配乐朗诵)

教师小结:一曲乡愁道出了所有像余光中一样远在他乡的游子的心声,美丽的意境更寄托了诗人深切的思乡爱国情感。年少的你们虽然还不能够深有体会,但是总有一天你们会走向成熟,离开故乡去追寻自己的梦想。二十年后,当你的理想变成现实,事业有所成就,你会不会打开尘封已久的心灵,想起故乡,回忆起曾经的过往。这节课我们就来以“二十年后回故乡”为题进行写作。(出示习作要求)

本组课文,写的都是对故乡的思念之情。你长大以后,或许会离开家乡,想象一下,当某天你回到阔别已久的家乡,将会是怎样的情景呢?

以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。尽情发挥你的想象,可以写家乡发生了哪些变化,哪些地方引起了你的回忆,可以写与亲人或同学见面的情景,也可以写你想写的其他内容。回忆一下课文中作者表达感情的方法,并试着在自己的习作中加以运用。

教师:根据习作要求,你能够提炼出什么主要信息?(生回答)

主题:20年后回故乡

内容:

1、家乡的变化。

2、哪引起了回忆?回忆起了什么?

3、与亲人或同学见面时的情景。

4、……

二、口语交流,激活思想

教师:下面小组同学根据老师师提示的以下问题进行交流,一会请学生进行汇报。

小提示:

1、二十年家乡发生了哪些变化?(吃、住、学校、交通等)

2、哪些地方引起了你的回忆?回忆起了什么?

3、二十年后,自己发生了什么变化?

4、亲人、同学发生了什么变化?见到亲人和同学想说些什么?

5、其他方面的变化。例如:科技、汽车、广场等等。

(学生交流汇报)

教师小结:人生不过几十载,又有几个二十年。二十年前,满脸稚气、童心未泯;二十年后成熟稳重、事业有成。回到故乡,眼前的景物变化万千。父母也许已经满头白发,同学也已不再是当年的模样,但是,那亘古不变的亲情,纯真朴实的友情,却伴随着故乡情早已深深地烙在了心里。

师:课前老师还布置了搜集关于故乡的诗句、歌曲、好词好句等的作业,谁来展示。(学生展示课内外积累)

三、特色指导,拓展思路

师:同学们积累的真多,老师不禁为你们点赞。对于这些积累,我们应该怎么应用呢?(出示幻灯片:巧用活用课文精彩妙句写开头)

(诗句、歌曲、优美语段引入,最后扣到二十年后回故乡。)师:谁来根据刚才老师的讲解,加上你的积累,说一说你的开头打算怎么写?(学生回答)

(诗句、歌曲、优美语段引入,最后扣到二十年后回故乡。)教师小结:刚才呀,我们交流了这次作文的主要内容。那么,我们怎样把交流的材料组织起来,形成一篇好的文章呢?俗话说:好布需要丝线连,糖葫芦需要竹签串,一篇好的文章,也需要恰

当的线索。一起来看大屏幕了解。(指名学生读)回顾本单元《梅花魂》一课介绍线索。

师:就这篇作文而言,我们应该怎样确定线索?(学生回答:地点转移或者人物行踪)

师:老师给大家带来了一篇范文,我们一起来欣赏评价一下,看看写的怎么样?

范文:

二十年后回故乡

“天边飘过故乡的云,它不停的向我召唤……”每当听到这首歌,我就会想起故乡。转眼间,二十年过去了,我已经是一名技术精湛的外科医生。一天,我坐上飞机,回到了令我魂牵梦绕的故乡。

到了村口,我大吃一惊,心想:这是我的家乡—越支吗?

家乡的变化可真大呀!以前那条窄窄的米宋公路已经变成又宽又平的大路了。陡河水也不再肮脏、发黑,而变得清澈见底了。陡河周围空地上的垃圾不见了,取而代之的是绿茵茵的草地。河两边种上了成排的杨柳。脚踩着柔软的草地,我走在河边,杨柳轻抚脸颊,如同母亲温暖的手,小鸟在头顶欢快地歌唱,仿佛在迎接我的到来!

我又来到了我的母校——越支小学。跨进校门,我惊讶万分,母校已经不是以前几排平房了,而是几幢有着英式风格的小洋楼。每间教室里都安装上了多媒体,极大地方便了学生的学习。令人更惊讶的是原来的土操场变成了塑胶操场,这回遇到大风的天气,学生们不会再当“吸尘器”了。学校草坪里的柿子树已经长成了参天大树。看着树上挂着的柿子,我不禁想起了曾经在劳动课上,我踩着板凳摘下一个又红又软的柿子,一不小心,砸在了另一个同学的脸上,全班同学都笑了起来。

回到家,我看见房子已经变成一栋别墅。没等我敲门,门就利用人脸识别系统自动开了。随后,一台智能机器人主动把我的行李放到了房间。爸爸妈妈也出来了,他们看到我难掩激动的泪水,紧紧地依偎在我的怀里,一家人沉浸在团圆中。

“天边飘过故乡的云,它不停的向我召唤……”嘴里哼唱着这首歌,看到家乡的巨大变化,我真想说一句:我爱你,故乡。

(学生回答写法好在哪)

四、个性抒怀开放思维

相信同学们已经跃跃欲试,想亲自动笔写这篇作文了。下面就请同学们拿起你手中的妙笔挥洒激情,尽情书写吧!(写的时候确定好线索,写出中间片段)

五、交流评价提升收获

教师遴选出写的好的作文,在班上展示交流,评价好的地方,提升写作收获。

六、修改完善迁移连接

“文章不厌百回改,反复推敲佳句来。”可见修改文章的重要性。请同学们利用课下时间仔细斟酌、反复推敲,认真修改自己的作文吧!最后,我们一起重温余光中老人的《乡愁》,再次感受游子对家乡的眷恋吧!