30 登山PPT配套教学设计内容

登山

教材分析:

《登山》是九年义务教育六年制小学语文第7册第6单元的一篇讲读课文。它既是一篇训练学生用概括段意的方法,抓住课文主要内容的好作品,又是一篇激发学生从小不怕困难,锻炼自己意志品质的好范例,使学生不管从思想、知识、能力方面都有所受益。

教学目标:

1、学会本课的生字新词,有感情的朗读课文,了解课文主要内容。

2、了解列宁两次走险路的经过,感受他不让害怕压倒自己,时时处处锻炼自己的坚强意志。

3、学生从小受到不怕困难,自觉磨练意志的教育。

教学重点、难点:

联系列宁两次走“险”路的经过,体会最后一段话的含义。一、启发谈话,导入新课

同学们,这节课我们继续学习《登山》这篇课文,通过上节课的学习,我们对伟大的无产阶级革命导师列宁有了初步的了解,通过读课文,你觉得列宁是个怎样的人呢?

二、浏览全文,把握中心

你是从哪知道的?让我们快速浏览课文,找到列宁对巴果茨基说的那句话好吗?

师:从这句话中,你读懂了什么?

师:每时每刻,随时随地是什么意思?

师:列宁说,就是因为我害怕它,“它”指的是谁?

师:这是一条怎样的险路呢?列宁是怎样克服的?

三、再读课文,深入品味

下面请同学们再读课文,找出课文中描写路险的句子,用笔画出来,好吗?

生:路宽…………..深渊

师:好可怕啊!这真是一条望而生畏的小路

板书:望而生畏

师:畏是什么意思?

课文哪些地方又从侧面描写这是一条望而生畏的小路呢?

师过度:列宁在巴果茨基的带领下,战胜了困难,战胜了自我,勇敢的走过了这条望而生畏的小路,看到了日出时那绚丽的景色,真可谓“无限风光在险峰”啊!

让我们也来一起感受一下这美丽的景色,好吗?

出示幻灯片

师过度:他们就这样在山上静静地欣赏了一个多小时,回去时列宁还是走了那条望而生畏的小路,又一次小心翼翼,提心吊胆地走了过去,对于他们第二次走险路,谁愿意读一下巴果茨基的话,谁扮演列宁?谁读叙述部分?

其他同学思考,对于列宁第二次走险路,你有什么看法?

究竟列宁该不该走这条险路呢?

师:同意该走的举手,认为不该走的举手,老师认为该走不该走你们肯定有自己的理由对不对?

面对这种情况,我们辩论赛又该开始了,这样的活动我们开展过很多次,还记得我们的规则吗?

好!关于列宁第二次该不该走这条望而生畏的小路辩论大赛现在开始!我是这次辩论赛的主席,首先请同意列宁第一次走这条险路的正方亮出你的观点。反方……正方继续……

看来大家争的难分难解,作为辩论赛的主席,我也想发表自己的意见,行吗?

师过度:我觉得一个人是应该善待自己的生命,但更应该时时处处锻炼自己的意志,列宁该不该走这条小路呢?要和当时的背景联系起来。下面请同学们齐读课文第一自然段。

四、总结全文,深化情感

同学们,其实列宁当时所处的环境,远远比这条山间小路更险恶。一个革命者,如果连这条小路都走不过去,那么他又怎能走得过荆棘丛生的革命大路呢?

面对这条望而生畏的小路,革命者的脚步岂能因害怕而退怯,就是因为他害怕,所以才要征服它。板书:征服害怕也就是锻炼了自己的革命意志。板书:锻炼意志

不经历风雨,怎能见到彩虹

不经历艰险的攀登,又怎能享受到无限风光在险峰的快乐呢?

因为他坚信:只有登上险峰,才会迎来曙光

克服困难,就是胜利!

走过黑暗,就是黎明!

下面让我们再次大声地齐读课文最后一段话。

五、升华主题,熏陶感染

同学们,学了课文大家一定深有感触,下面请你结合对列宁这段话的理解和对全文的感悟。把它浓缩成一句话写下来,提醒自己激励自己就算是我们自己的格言,好吗?

听到同学们说的这样好,老师也想说一句行吗?

课件:人生是一只劈波斩浪的小船,只有用勇气作帆,意志当桨,才能驶向成功的彼岸。(齐读)

同学们,其实我们每个人一生中不可能永远一帆风顺,总会遇到这样或那样的挫折。在困难面前,我们只有像列宁那样,用自己的意志,行为,毅力去面对它。

才会克服困难,走出困境,走向胜利!

六、联系生活,拓展延伸

同学们,平日生活中有没有遇到过这种情况,请把你的经历写下来。