望洞庭教案板书设计

《望洞庭》教学设计

凉州区黄羊镇二坝小学梁泽艳

教学目标:

1、学会本课生字,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、能解释并理解诗句中的词和诗句的意思,自己讲出《望洞庭》一诗所描绘的景色。

3、感悟诗的意境,使学生从中感受祖国水的自然美。

4、培养学生保护自然环境,文明旅游的意识。

学情分析:

四年级的学生已经掌握了学习古诗词的基本方法,也已经积累了一定的诗词。可是,大部分同学在日常学习中,还是欠缺学习古诗词的兴趣和信心。希望通过这节课的学习,孩子们能自然地随着老师将古诗与生活相结合的导入,逐步走进古诗的意境、理解词语、想象画面、吟诵古诗、体验诗情,从而引起他们学习古诗的兴趣。同时,也希望孩子们能将自觉保护自然生态环境、文明旅游的意识,进一步融入到践行社会主义核心价值观——“文明”的具体行动中。

教学重点:

1、解释并理解诗句中的词和诗句的意思,并能讲出《望洞庭》一诗所描绘的景色。

2、感悟诗的意境,使学生从中感受祖国水的自然美。

教学难点:

理解诗句的意思并从中感悟诗的意境。

教学过程:

一、导入揭题。

1、同学们,上节课,我们随着李白游览了安徽省的敬亭山。这节课,让我们再来跟随刘禹锡去洞庭湖走一走,领略一下洞庭湖的美丽风光。

2、请同学们一边欣赏洞庭湖的绮丽风光,一边想想可以用哪些词语来形容洞庭湖的美。(请学生回答)

3、听了同学们对洞庭湖的赞美,老师也不禁想赞美一下洞庭

湖,并且与大家一起分享。

二、精读会意

1、欣赏洞庭湖的迷人景象之后,让我们一起走进古诗——《望洞庭》。老师为同学们配乐诗朗诵,请学生一边听,一边划分诗的朗读节奏,并自由朗诵古诗《望洞庭》。

2、请同学们小组合作学习全诗。(明确学习方法)

读准字音,读不准的生字查字典,读通诗句。

3、检查自学效果。

(1)读诗的题目,了解诗人刘禹锡的简介。

(2)共同赏析“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。”

和:和谐、协调。湖光:湖水的光。

秋月:可以看出时间是秋天的晚上。

“两相和”:湖水和月光融合在一起,显得非常和谐。

这句诗的意思是:秋天的夜晚,洞庭湖的水光与秋月互相辉映,显得十分和谐。

理解“潭面无风镜未磨”

潭面:是指洞庭湖面。未:没有。

镜未磨:指没有经过打磨的铜镜。

这句诗意思:湖面风平浪静,如一面没有经过打磨的铜镜。

(3)共同赏析“遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺”。

遥望:远望。

这句诗意思:远远望去,洞庭湖山水一片翠绿,湖中的君山恰似白银盘里盛放的一枚小小的青螺。

(4)请学生说说整首诗的意思。

(5)诗人以奇特的想象,准确的比喻,生动地描绘了洞庭湖的秋月美景。请同学们找出诗中的比喻句,想一想,诗人看到了什么?联想到了什么?把什么比作什么?(请学生回答)

(6)鼓励学生感受诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情以及对大自然的热爱之情。

三、多种形式朗诵,以朗读促进背诵。

1、这首诗意境很美,请女生有感情地朗诵《望洞庭》。

2、老师领读,学生跟读。

3、请男生有感情地朗诵《望洞庭》。

4、请全班学生共同有感情地朗诵《望洞庭》。

5、“大小声”游戏朗诵《望洞庭》。

四、延伸,总结:

1、听到同学们的朗诵声,老师不由得想起我们学过的其它有关描写祖国水美的诗句。请学生帮老师回忆一下,这些诗句分别是哪位诗人吟诵的?

2、同学们,洞庭湖是我国的名胜,每年有成千上万的游客去观光旅游,请你们看看旅途中这些游客的行为,你们认为他们做的对吗?为什么?

希望等你们将来有机会,去湖南省欣赏洞庭湖、君山、岳阳楼等名胜古迹时,请大家自觉保护自然环境,文明领略祖国的锦绣风光!

五、作业:

1、积累并默写会三首有关描写祖国水美的古诗。

2、根据《望洞庭》所描写的景色,画一幅洞庭秋月图。

板书设计:

和谐美

望洞庭宁静美【赞美—洞庭湖】

色彩美【热爱—大自然】

秀丽美

教学反思:

应多磨课,已备充分掌握学生的各种课堂表现。同时,发现自己的不足之处。