3 月亮湾特级教师教学实录

《月亮湾》第二课时教学设计

永安小学吴娟

【教学目标】

1.继续学习和巩固本课生字。

2.通过细读品味课文语言,感受月亮湾村前村后的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

3.能在理解课文的基础上,正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重难点】

1.通过细读品味课文语言,感受月亮湾村前村后的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

2.能在理解课文的基础上,正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学准备】课件。

【教学过程】

一、复习检查,导入新课

1.这节课,我们继续学习课文《月亮湾》。板书:月亮湾.齐读课题。

咱们课文中有许多词语把月亮湾描写的可美了,瞧,他们来了。出示。指名读。同学们一起读.

2.这节课请同学们随老师一同走进月亮湾。

二、朗读课文,品味语言

1. 自由的读一读第一自然段,你觉得月亮湾是个怎样的村子?指名说。(板书:美丽)想一想,这句话该怎么读?是啊,读出喜爱,自豪的语气。谁来读?指名读。齐读。

2.月亮湾究竟美在哪里呢?让我们先到村子前面瞧一瞧。板书“村前”。

(1)轻声读一读第二自然段,找一找村前都有哪些美景。把你找到的美景圈画出来,把你最喜欢地方多读两遍。

(2)全班交流:好东西要能和大家分享,谁想把自己喜欢的地方介绍给大家。指名。

3.同学们请看,美丽的月亮湾出现在我们面前了,仔细观察,按一定的顺序说说图上画了那些景物?点击课件,出示课文插图。板书:小河---河上石桥---河里鱼儿---河岸桃花---农田。

从这儿可以看出小作者观察景物是很有顺序的,这一点很值得我们学习。我们看图写话的时候也要学习这点观察景物要按一定顺序观察。4.月亮湾有这么多美景,就让我们先停留在这小河边,出示第一句:“村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一座石桥。”

a.月牙:月牙是什么样子?(弯弯的)像……?(小船、香蕉。)这村前弯弯的小河就像……?这里把小河比作------,这是----修辞手法。读到这,就知道村子的名字为什么叫“月亮湾”了。能用上“因为……所以……”说说吗?指名。

b.谁来美美地读一读。指名.我们一起夸夸这月牙般的小河吧,齐读。(2)站在石桥上向下看,可以看到什么?出示第二句:“河水绕着村子缓缓地流着,一群群鱼儿在河里游来游去。”

a.河水缓缓地流着,缓缓地这个词语告诉我们河水流得怎么样?(很慢),还可以换成哪个词?谁来读好这句话。指名读.齐读。

(1)什么叫“绕着”,能不能表演一下?

(2)加大难度,表演“缓缓地绕着”指名读

b.在缓缓的流水中,游来了一群快乐的鱼儿,鱼儿多不多?从哪个词中读到?(一群群)─你愿意读吗?你看到鱼儿在干什么?你发现鱼儿在干什么?你呢?出示课件:它们有的在------------有的在------------还有的在------------,多快活啊!读出快乐。指名读。齐读。

(3)河里能看到游动的鱼儿,说明河水怎么样?课文中哪句话也告诉我们河水很清呢?指名读。

出示:河水倒映着青山、绿树和小桥。

清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

比比看,哪句更好呢?

清清的河水中清晰地映出了小桥,绿树和青山的影子。这就叫倒影。点击课件。出示课堂练习“倒映和倒影”。

(4)走着走着,不知不觉我们就来到了河岸上,哎呀,那大片大片的粉红是什么呀?出示课件第四、五句:“河岸上长着许多桃树。春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。”早晨的云霞叫“朝霞”。“灿烂”都有一个火字旁,意思是像火一样红。

课文把什么比作朝霞?谁来读出桃花的美。指名读。

老师也被这灿烂朝霞一般的桃花吸引住了,我也想读一读呢!(教师范读,学生齐读)

(5)出示图文并茂“过了桥,是一片绿油油的农田。”绿油油可不可以去掉?绿油油写出来什么?指名读。一起读。

5.让我们合着好听的音乐,一起读课文第二自然段。播放音乐。

6.这么美的景色,根据黑板的提示把这段背下来好吗?全班齐背诵。(二)欣赏完村前的景色,让我们一起到村子的后面去看一看,听一听。板书“村后”。

1.齐读第三小节。你们看到了什么?听到了什么?

2.从欢快的笑声可以看出采茶姑娘心情怎么样?(很高兴)

看着满山的茶树茂盛生长的景象,怎能不高兴呢!让我们带着这种喜悦的心情,一起读课文的最后一段。

三.指导写字

1.出示词卡:“许”,“村”。同学们观察这两个字,怎么把这两个字写好呢?指名,全班交流。

2.教师在黑板上范写生字。提示注意点。村:右边不要写成“才”。

第四点是“点”,不要写成“捺”。“许”言字旁稍左斜,“午”字竖画悬针。

3.学生练习描红,仿写。

4.投影展示写的好的。师生评议。

三、总结全文,升华情感。

1.捧起书,让我们再次走进月亮湾,把月亮湾的美景读出来。

2.我们的家乡也很美,只要你用心观察,你会发现美就在我们眼前,美就在我们心中。请回家以后,试着用画笔将我们的家乡最美的地方画下来,并介绍给大家听。

板书:月亮湾

村前:小河-河水-鱼儿-桃花-农田

村后:山坡

美丽热爱

《月亮湾》教学反思

《月亮湾》是一篇文质兼美的课文。这篇课文以其生动、形象的语言,描绘了一幅秀丽的田园风光图,展示了农村一派生机勃勃的动人景象。课文的第二、三自然段是重点段落,从村前到村后具体地描述了月亮湾的美丽。因此在教学中我紧扣了“美丽”这一文眼展开教学。

一、图文结合

在教学第二、三自然段时,我出示了月亮湾的图片,让学生初步直观地感受到了月亮湾的美丽。紧接着就请学生联系课文内容,找一找,书上描写了哪些美景。(在此过程中,我注意引导学生按照一定的顺序观察图片,使其形成清晰明朗的思路,了解月亮湾的景物方位,从而也能更好地识记课文,同时也激发了学生想要去更好地研读文本的兴趣。)在学生读到“村子的前面有一条月牙一样的小河”时,我相机出示了真正的月牙图片,让学生更直观,更深刻地感受到这条小河的美丽。很自然的让学生知道这是比喻的修辞手法。教学“春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞”时,我为学生呈现了朝霞与桃花的图片,通过欣赏比较,学生自然而然的理解了“朝霞”

“灿烂”的意思;同时学生更能感受到桃花盛开时的那种美丽。

二、走进文本

在教学第二自然段时,我让学生自己阅读,并请学生找出自己眼中月亮湾最美的地方。这样,一方面提高了学生的阅读、学习积极性,另一方面也使学生的口语交际能力得到了锻炼。课堂不能成为老师的“讲堂”,让学生自己提问题,自己通过阅读分析解决问题,这样的教学方式要比教师一个人讲,把自己的想法强行灌输给学生好得多。给学生自由发挥的空间更能提高孩子的学习积极性和兴趣。

三、精讲精练

在教学过程中,我注意引导学生发现课文的语言之美,感受到修饰语在描写,特别是写景方面所起到的重要作用。另外,文中还有不少运用了打比方手法的句子,我也带领同学们进行了分析,使其初步认识到运用修辞手法对文章进行修饰润色的好处,为其日后的写话练习做了一个良好的铺垫。在作业方面,根据本节课的内容及重点,我安排了学生选择合适的词语填空:“倒映”与“倒影”的正确运用。因为是刚刚讲完的新知识,所以完成效果还不错,也起到了一个复习巩固的作用。

四、“读”得多且读书形式多样化

本文作为一篇低年级的写景短文,我在教学过程中安排学生读得很多。教学写景文章时最重要的应该是让学生在自己的阅读中体验景色的美丽,读得多了,读得透了,这些美景自然而然地就会留在学生的脑海中。这样,让学生自读体会,比老师描述得天花乱坠能够取得

更好的教学效果,所谓“读书百遍,其义自现”说得就是这个道理。在教学时,我引导学生“读”得多且读书形式多样化:自由读,大声读,默读,指名读,师生合作读,比赛读,齐读等,从而更好地激发学生读书学习的兴趣。

五、课件运用到位

我按照文章思路出现了相应课件,并充分利用课件。《月亮湾》这篇课文要求背诵,我指导学生参照课件内容,进行背诵练习,这样学生在课件的帮助下能够更容易识记住课文,这同样也是当堂检验教学效果的一个有效途径。

我的教学还存在很多问题,在此恳请各位专家老师批评指正。谢谢!