3 月亮湾教案设计范例

《月亮湾》教学设计

一、教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色。

二、教学重点:指导学生在读中品、品中读,体会月亮湾的美丽景色。

三、教法、学法:感情朗读、孕育情感、背诵积累。

四、教学准备:多媒体课件

五、教学过程:

一、复习导入,整体感知

1、上节课我们已经初步读了《月亮湾》(出示课题:月亮湾齐读),课文里的词语宝宝你还记得吗?哪列小火车愿意开起来的?

出示:绕着山坡倒映月亮湾缓缓地

流着桃花不时绿油油清清的

2、开火车读。(适当地点评,注意平翘舌音,前后鼻音)

3、小朋友们可真厉害,不仅读正确而且声音响亮有感情。

4、再指名认读,读到清清的、缓缓地时问:(这两个de一样吗?)区别的和地(一个是白勺的,一个是土地de)

5、师:同学们再来读一读,看清楚它们,齐读

通过上节课的学习,你觉得月亮湾是个怎样的地方?(板书:美丽)二、利用插图,整体感知。

月亮湾到底美丽在哪儿呢?想不想去看看?好,让我们一起去看一看,由老师做导游带大家到月亮湾去看一看。

(老师描述:各位小游客,欢迎参观月亮湾,月亮湾是个美丽的村子,在全国都很有名呢!现在请大家跟我到村前去看一看……)怎么样?月亮湾美不美?播放课件(课文插图)

三、细读品味、体会美景。

1、找一找课文哪几个自然段写了我们刚才看到的月亮湾的美景?

(第2、3 自然段)

2、学习第二自然段。(出示二段课文)

(1)指名读第二自然段,说说有几句话?

(2)用自己喜欢的方式自由轻声朗读地二自然段。读后和同桌交流:你最喜欢哪一句话?为什么喜欢这句话?(生读交流,师巡视)

师:谁来把自己找的句子与大家交流一下。(学生喜欢哪句话就出示哪句) (3)全班交流。(出示第二自然段文字,下面是交互按钮,生谈到哪一句,就出示哪一句文字以及背景图片)

5.细读品味,体会美景。

(1)品读写“小河”的句子。出示课件图“月牙一样的小河”是什么样的?说一说。(弯弯的、像月牙……)

师:你们知道村子为什么叫“月亮湾”吗?

师:那你能用“因为……所以……”的句式来说一说吗?

(因为村子的前面有一条月牙一样的小河,所以村子才叫月亮湾。)

师:说得真好!那在读这句的时候要突出哪个词呀?(月牙一样的)你能读一下吗?

这么迷人的小河,谁来读一读。(齐读、指名读。)

(2)品读写“河水和小鱼”的句子。

什么叫“绕着”?谁来做一下动作,绕着老师转一圈。

(一学生表演)

师:对这就叫“绕着。”明白了吗?这里的“缓缓地”是什么意思?谁能给它换一个词?(慢慢地。)

师:说得非常好。那这句话该怎么读好呢?自己练读两遍。

(学生练读)

师:谁愿意读给大家听听。

(两名学生读得非常有感情。)

师:那河水里的小鱼在干什么呢?

师:那同学们猜一猜,鱼儿在干什么呢?

师:那你能不能用这样的句式来说一下。

(出示小黑板)

说话训练:(出示小黑板)

一群群鱼儿在河里游来游去,有的,有的,有的,真快活啊!

师:说得真棒!谁还愿意再说一次呢?

师:我们在读这句话的时候应该怎么读呢?

指名读

师:对啊,要把鱼儿的欢快表现出来。谁来试一试啊!

(学生朗读。)

师:除了这句之外,你觉得还有哪些句子写得也很美?

(3)品读写“河里倒影”的句子。

①(出示课件倒影图)师:瞧,多清的河水,多美的倒影,多想生活在小河边啊!

引说:清清的河水像_______一样倒映着_______,还倒影着_______

“清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。”这句话也得很美。

师:能说说为什么吗?

师:老师这有两个句子,读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?

出示:

/河水倒映着青山、绿树和小桥。

\清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

师:河水到底有多清啊,我不想听你解释,只想听你读。

(生读。)

师:这些句子写得都很美,还有一句老师也认为很美,你们喜欢吗?

(4)品读写“河岸桃花”的句子。

(出示课件桃花图)

①你看到了什么样的桃花?谁能打个比方说一说?(桃花像一片灿烂的朝霞。)②你们见过朝霞吗?它是什么颜色的?出示朝霞图与桃花相比较,进行语言训练:此时,你们觉得_______的桃花,远远望去,像_______!(让学生感受“桃花像一片灿烂的朝霞”。)

(师读:出示:村子里有许多桃树。春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。)

师:这句话是写朝霞的吗?

师:是啊,这句话把桃花想象成一片灿烂的朝霞,美不美?谁能把它美美地读一读。

(学生练读,指名读)

(4)站在村子的前面,往前看,你还喜欢什么美景的呢?为什么?

农田:(版画:农田)

比较句子:过了桥,是一片农田。

过了桥,是一片绿油油的农田。

爱思考的小朋友,细细读读,有什么发现?你觉得哪句话好?为什么?

这农田绿得发亮,长得非常好,会让你想到什么?(丰收了,日子过得快乐)谁能把这农田读绿了读亮了?

(5)这小河、石桥、桃树、农田等都在村前,要是住在月亮湾,走出家门就能欣赏到这些美景,你们开心吗?让我们一起再来感受一番吧。齐读第二自然段。

6、这么美的课文要是你能背下来那该多好啊!谁试试?指名背

(二)学习第三自然段。

过渡:欣赏了村前的景色,让我们再到村后去看一看。听一听

出示第三自然段,指名学生读。有山有水,景色就更美了。(出示课件:青山茶树)

师:仔细听听,你们都听到了什么啊?

2.你仿佛看到什么?又仿佛听到什么?(板书:山坡茶园笑声)

3.从“笑声”中,你体会到什么?(人们劳动时的喜悦心情。)

(三)、小结课文,照应第一节

师:如果你是月亮湾的村民,你会怎样夸一夸自己的村庄。

学生交流

四、总结课文

为什么说是美丽的村子,有答案了吗?

带着自己的感觉来读好第一节的好半句,“月亮湾是个美丽的村子。”或者读“课题”,读出自己的感受来,一遍不丰满就再来读。

五、教学生字

1、瞧,我们还要去认识两个字宝宝,它们是?出示生字:映、坡

2、观察生字,你有什么好的办法记住它?你觉得怎么写这个字才美观?

5、帮生字找找朋友

6、师范写生字,学生跟着书空。

7、学生描红,师巡视。

六、布置作业,延伸拓展

1、小朋友,我们的家乡也很美!让我们动动手吧!选择你喜欢的一处地方,想写就写,想画就画,让美丽的家乡呈现在大家面前!

板书设计

3.月亮湾

美丽↙村前:小河→河上→河里→河岸→农田↘热

爱

↖村后:山坡↗