1分=60秒教学设计与反思.pdf

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关键词：1分=60秒教学设计与反思

正文

秒的认识

教学目标:

1、认识时间单位秒,知道1分=60秒。

2、通过观察、体验等数学活动,充分感知一秒的长短,初步建立秒的时间观念。

3、体会秒在实际应用中的意义,丰富学生的生活经验和知识。

教学重点:认识时间单位“秒”,知道1秒=60秒。

教学难点:探究分和秒的关系,建立秒的时间观念。

教学过程:

一、倒计时导入

师:同学们,准备好了吗?我们一起来倒计时上课。10、9、8、7…1,好上课!

生:起立…

师:同学们,你们谁知道刚才的倒计时用了多少时间?

生:10秒。

师:10秒!秒是一个什么单位?

生:时间单位。

师:今天我们一起来学习这个新的时间单位——秒。(板书秒的认识)

二、认识秒

师:我们什么时候会用到秒呢?

生:火箭发射、春晚…

(若学生说不出,课件展示火箭倒计时,春晚倒计时)

师:老师这有两个视频,我们一起来看一下。

师:我们常用秒来记录比较短的时间,秒是比分还小的时间单位,那秒和分究竟有什么关系呢?(若学生说出1分=60秒要给予表扬。)

三、探索新知1分=60秒

师:我们一起来看一下。(课件展示)

师:秒针走了一小格,是…秒、5个小格是?(5秒)

师:秒针走了1圈走了多少格?是多少秒?分针呢?(板书1分=60秒)

师:一分钟是60秒啊!那1秒究竟有多长呢?

四、体验秒

1、听一听秒针走的声音,跟着数一数,感受1秒的频率。

师:我们一起来听一听、跟着数一数,1秒、2秒、3秒…10秒

2、用秒记录时间

师:一起听一听这首歌曲用了多长时间(播放歌曲《时间像小马车》)

师:**同学你来给大家背一首古诗,我们看看背一首古诗需要多少秒。(指明一个同学背一首古诗)

师:孩子们,你们真厉害,已经会用秒来记录时间了。下面我们加深难度咯。

再听一首歌,感受一下这首歌用了几秒?(播放另一首歌)

师:是**秒的举手,真厉害,你们能准确地感受秒了,其他同学也不要气馁,我们再来感受感受一秒有多长。(播放秒针的时间)

师:再来听一次。

五、课堂练习

师:看来大家都能运用秒了。下面我来考考大家时间单位。(课件展示)

1分=60秒教学设计与反思

1分=60秒教学设计与反思

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