数花生多媒体教案及点评｜教案在线预览

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《数花生》教学设计教学目标:1、知识与技能:结合多种数数活动,会数100以内的数,初步认识100以内的数,感知100的意义。2、过程与方法:经历从实际情境中抽象出数的过程,会数,会读100以内的数。3、态度情感与价值观:在多样化的数数活动中,培养发散思维能力,感受数数的乐趣。培养数感,感受数位。教学

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所属课文：数花生

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2018-04-16 14:55:00

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学校：淳化县秦河完全小学

数花生多媒体教案及点评

未知

2018-04-16 14:55:00

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关键词：数花生多媒体教案及点评

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《数花生》教学设计

教学目标:

1、知识与技能:结合多种数数活动,会数100以内的数,初步认识100以内的数,感知100的意义。

2、过程与方法:经历从实际情境中抽象出数的过程,会数,会读100以内的数。

3、态度情感与价值观:在多样化的数数活动中,培养发散思维能力,感受数数的乐趣。培养数感,感受数位。

教学重点:理解100的意义,并认识数位“百”。

教学难点:能用多种方法数100以内的数。

教学准备:PPT 花生若干

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

师:今天老师带来了一样礼物(出示装有花生的袋子),知道里面是什么吗?(学生猜一猜)猜一猜老师拿了多少粒花生?(学生估数)

师:那么,我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢?

板书课题《数花生》

师:现在请同学们把这些花生一个一个地数一数。看谁数得又快又准。(学生自己独立操作,并汇报数数结果)

二、自主探究

交流汇报:你是怎样数的?

生1:我是一个一个数的。

生2:我是两个两个数的。

生3:我是五个五个数的。

生4:我是十个十个数的。

教师根据回答板书几种数法并标上序号。①两个两个的数。②五个五个的数。③十个十个的数。……

3、师:同学们的方法真多呀!

4、组织交流:说说哪种方法好?(学生进行交流讨论)

5、师:你觉得哪种数数的方法好呢?为什么?

师小结:我们在数数时,根据数量的多少可以采用既节省时间,又能数准确的数法。

师:同学们刚刚都很聪明,但是怎样摆放才能让别人一眼就能看出来你的花生有多少个呢?

(学生操作,尝试寻找方便,一目了然的摆法)

学生汇报:十个十个的摆放。

6、认识数100和数位“百”。

一个一个地数,10个“一”是多少?(10)那么今天我们十个十个地数,10个“十”又是多少?

生:“100”。99后面是100,100里面有10个“十”或100个“一”。

7、口头数数。

师:我们现在来玩一个数数接龙的游戏:从29数到100。(全班开“火车”)

三、巩固新知

1、练一练第1题

一个一个地数,数出36粒花生。

五个五个的数,数出80个花生

(学生自由操作,同桌互相交流)

2、练一练第2题说一说

90、80、70、()、()、()、( )

34、36、38、()、()、()、()

20、30、40、()、()、()、();

45、50、55、()、()、()、();

22、32、42、()、()、()、();

3、练一练第3题。

在下面各数的后面,连续数出五个数来。

二十三五十六七十七八十五九十五

4、拓展:今天我们学习了100以内的数,在平时生活中,你在哪儿看到过或听到过呢?

四、课堂小结

通过这堂课的学习,你有什么收获?

五、作业布置:

数学小练习册课时作业。

板书设计:

《数花生》

一个一个的数1.2.3.4.5.6.---- 两个两个的数2.4.6.8.10.--- 五个五个的数5.10.15.20.25.--- 十个十个的数10.20.30.40.---

关于本教案的常见问题

Q：数花生多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数花生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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