8 猴子种果树主要内容及教案内容

《猴子种果树》第二课时教学设计

教者:吴义宏

教学目标:

1、分角色朗读课文。

2、弄清猴子种树的过程,以及什么树也没种成的原因。

3、教育学生做事要有自己的主见,有耐心,坚持不懈,不能急于求成。

教学重、难点: 1、图文结合,理解课文内容。 2、有感情地朗读课文,感悟寓意。

教具准备: 1.词语卡片 2、小动物图片课件

教学过程:

一、复习导入。师:在学习新课之前,老师想先考一考大家,这些词语你还认识么?浇水施肥拔掉改种(动作)成活等不及不着急耐心喜鹊想哇哇喳喳咕咕(拟声词)

师:我们来开火车读一读。大家一起来齐读一下,让这些词语印在我们每个人的心里。评价:声音响亮的孩子,是最自信的孩子。师:词语大家掌握的这么好,老师还想接着考考大家,通过上节课的学习,我们知道猴子一共种了几棵树苗?分别是什么?(板书:梨树杏树桃树樱桃树)谁能看着老师给你的提示,完成下面这句话呢?

猴子种果树时,先种(),听了()的话,改种(),接着听了()的话,改种(),又听了()的话,

改种(),最后()。评价:你真了不起,会概括课文内容的孩子,是会学习的孩子。师:激疑过渡:猴子为什么会什么树也没种成呢?今天,我们继续学习 8.猴子种果树 -读(板课题)二、细读感悟,精讲点拨。

1、学习第一自然段。

(1)指名读第一自然段,其他学生边听边思考:从这一自然段你知道了什么? (天天浇水、施肥。) (2)梨树苗的成长是不需要每天都浇水、施肥的,可是猴子为什么这样做呢?你从“天天”一词中体会到什么?(勤劳、为了早点吃到梨子等。) (3)指导朗读:是啊,这只小猴子刚刚种下梨树苗,就想吃到梨子,你觉得这只猴子怎么样呀? (心急)那这只猴子会对着梨树苗着急地说什么呢? (自由读、指名读) 让我们一起来着急地读一读。(齐读第一自然段。)

2、以扶为主,学习第二、三自然段。

(1)师述:就这样,梨树苗慢慢地成活了,这天,小猴子又来给梨树苗浇水施肥,突然,耳边传来了说话声,是谁呀? 要求:请小朋友们默读课文的第二、三自然段,用“------”画出乌鸦说的话。用“~~~~~”画出猴子的想法。(老师走到你身边的时候,希望看到你正在专心思考的表情和你在书上圈画的痕迹。专心思考的样子是最美的。)

(2)集体交流。指名①乌鸦说了些什么?读 -出示问:“梨五杏四”的意思是梨树要五年才能结果,杏树要四年才能结果。乌鸦认为小猴子有没有这个耐心呢?(没有)乌鸦有点为猴子感到担心了,你能

读出乌鸦的担心吗?(指名练读)③猴子一听梨树要五年才结果,怎么想的啊? 指名说-读-出示④你认为猴子能等得及吗?从哪里看出的?(太长、等不及)说明猴子的心情怎么样?着急,你能用你的朗读让老师和其他小朋友感受到小猴子的着急吗?(指名练读)深入指导:“五年太长”:五年,那么漫长,你读的还不够长,能再长一些吗?“我可等不及”:小猴子多着急啊,你能读的再着急一些吗?评价:老师从你的表情和声音中都感受到了小猴子的不耐烦了。你真棒!(4)你觉得这是一只怎么样的小猴子啊?(没有耐心,心急……)(5)所以这棵梨树苗的结果怎么样了?(拔)

3、以放为主,小组合作,自学第四—八自然段。

(1)按照第二、三自然段的学习方法,我们继续学习4-8自然段。要求:请小朋友们默读课文的第四-八自然段,用“------”画出喜鹊和杜鹃说的话。用“~~~~~”画出猴子的想法。读-出示-老师这有一个填空题,来检验一下小朋友们学得怎么样了?填空:听了()说的农谚(),猴子知道()结果的时间比()长,于是就拔掉(),改种()。评价:你真了不起,会总结的孩子也是会学习的一种表现啊!(3)我们来看下面几句话,(课件出示)“对,五年太长,我可等不及”“对,四年太长,我也等不及。”“对,三年也太长,我还是等不及。”说说这是一只怎样的小猴?心急的小猴,让我们通过朗读表现出来,请女孩子读第一句,男孩子读第二句,全班齐读第三句,

4、学习第九自然段。

过渡:最后猴子有没有吃到果子呢?我们一起来读读第九自然段。 (1)齐读第九自然段。 (2)质疑:“就这样”指怎样?(猴子几次种树又拔树) (指导学生联系前面的课文思考、讨论,说说猴子为什么到头来什么树也没种成的原因。) 评价:你能从这短短的三个字背后看到这么多内容,真是不简单啊!

三、总结谈话。

1、小朋友,现在谁能联系全文,说说为什么这只猴子什么树也没种成? 2、总结:这只猴子盲目听从别人的话,自己却没有主见。正当果树成活的时候,它拔掉,改种其他树,这怎能让树成活呢?所以它最终什么树也没种成。 3、猴子这时候非常难过,不高兴。我们一起帮它想想办法,猴子要怎么种树,就能吃到果子了?你有什么话想对猴子说呀!

通过学习,希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心,有主见,争取把事情做成功,不要半途而费。