1000以内数的大小比较（1课时）说课稿【一等奖】

《1000以内数的大小比较》教学设计

【教学内容】

1000以内数的大小比较

【教学目标】

1.经历由语言描述数的大小,到用数学符号表示数的大小的过程。

2.能够正确使用>或<符号表示1000以内数的大小。

3.在排列数的大小的活动中,学会简单的数学思考,感受学习数学的乐趣。

【教学重难点】

能够正确使用>或<符号表示1000以内数的大小。

【教学过程】

一、复习导入

1.写出下列各数。

三百八十()一千()六百零七()九百一十二()

2.读出下列各数。

955 503 788 615

3.在()里填上“>”、“<”。

9()15 58()85 79()76 89()100

我们已经会写并能读出千以内的数,那我们怎么比较千以内数的大小呢?这节课我们就来学习1000以内数的大小比较。

二、自主探究,学习新知

活动1:小小图书馆

(1)发现问题

师:这是什么地方?你从统计表中发现了哪些数学信息?

生:图书馆,知道了科技书有1000本,故事书有632本,工具书有499本。

师:现在来看看蓝灵鼠给我们带来了什么问题?哪种书最多,哪种书最少?可以同桌商量一下,后回答科技书最多,工具书最少。

师:你是怎么知道的,用什么方法比较出来的。谁来说一说?

生:1000是四位数,其它两个是三位数,所以科技书最多;工具书还不到500本,故事

书是600多本,科技书是1000本是四位数。所以工具书最少。

(2)用符号表示大小

师:我们能用语言来描述数的大小,那用数学符号怎样表示他们之间的大众关系呢?

我们可以用“>”“<”来比较。我们来用手描一下这两个符号。

生:用右手一边比划一边读出来。

板书:1000>632 1000>499 499<632 499<1000

(3)让学生说一说如何比较两个数的大小。

A.四位数比三位数大。

B.比较两个三位数时,因为数位相同,所以要看最高位,最高位相同,就比下一位,一直能比较出大小为止。

(4)小练习

活动2:自行车的价格

星期天老师去自行车店去看了看,我记下了这几辆自行车的价钱,你能按价格从高到低的要求给他们排一下吗?

生:同桌可以商量来完成。做在练习本上。后找同学写到黑板上。集体订正。

结合学生的回答,师生共同归纳出比较方法。并齐读。

活动3:课堂总结

说一说怎样比较1000以内数的大小。

【作业布置】

1.写出相邻的两个数。

()499()()799()

2.把下列商品的价格按照由低到高的顺序排列。

自行车:562元电风扇:870元录像机:355元电视机:

999元()<()<()<()

3.解决问题。小白兔说:“我采的蘑菇的个数比最小的两位数多40。”小黄兔说:“我采的蘑菇的个数比最大的两位数少40。”小黑兔说:“我采的蘑菇的个数在60和70之间,十位数是个位数的2倍。”请问:他们各采了多少个蘑菇?

小白兔()个

小黄兔()个

小黑兔()个