分数的基本性质教案板书设计｜教案在线预览

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分数的基本性质教学目标1、经历探索分数基本性质的过程,理解分数的基本性质。2、能应用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。3、经历观察、操作和讨论等学习活动,体验数学学习的兴趣。教学重点1、理解、掌握分数的基本性质。2、能正确应用分数的基本性质。教学难点分数的基本性质的理

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所属课文：分数的基本性质

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2018-04-24 11:32:00

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学校：晋州市朝阳小学

分数的基本性质教案板书设计

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2018-04-24 11:32:00

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关键词：分数的基本性质教案板书设计

正文

分数的基本性质

教学目标

1、经历探索分数基本性质的过程,理解分数的基本性质。

2、能应用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。

3、经历观察、操作和讨论等学习活动,体验数学学习的兴趣。

教学重点

1、理解、掌握分数的基本性质。

2、能正确应用分数的基本性质。

教学难点

分数的基本性质的理解和应用。

教学过程

一、故事导入。

有位老爷爷把一块地分给三个儿子。老大分到了这块地的1/3 ,老二分到了这块地的2/6。老三分到了这块的3/9。老大、老二觉得自己很吃亏,于是三人就大吵起来。刚好阿凡提路过,问清争吵的原因后,哈哈的笑了起来,给他们讲了几句话,三兄弟就停止了争吵。(你知道,阿凡提为什么会笑吗?他对三兄弟讲了哪些话?) 我们就带着这个问题学习新的内容吧。

二、自主探究,发现新知。

(1)请学生看三张纸条,分别平均分成4份、8份、12份,并涂好颜色,如果把每张纸条都看作单位“1”,请学生把涂黄色部分用分数表示。(课件显示)

(3)你得出什么结论?(3/4=6/8=9/12)

请同学们观察这组分数:它们的分子不一样,分母也不一样,为什么他们的大小相等呢?

(4)从左往右观察,每个分数的分子、分母是怎么变化的?分数的大小变吗?你发现了什么规律?

板书:分数的分子和分母同时乘相同的数,分数的大小不变。

(5)从右向左看,分数的分子和分母有什么变化?分数的大小呢?你又得出什么结论呢?

板书:分数的分子和分母同时除以相同的数,分数的大小不变。

(6)从上面的观察我们可以发现:在分数中有什么规律?

板书:分数的分子和分母同时乘以或者除以相同的数,(0除外)分数的大小不变。

这叫做分数的基本性质。

(7)在这个规律中,要注意什么?为什么?(0除外)如:3/4 你怎么理解“同时”,“相同”这些词语?看例子(演示课件)

三、练习巩固

1、练一练判断并改错,讲评。

2、你现在会解释阿凡提为什么会笑了吗?

四、小结。

五、布置作业:(略)

教学反思:

本节课我觉得比较成功之处在于通过多种形式,让学生对分数的基本性质的形成过程有一个比较深刻的理解,特别是通过两个例子帮助学生理解“同时”、“相同的数”、“0除外”等词,但也有许多不足之处,一些细节的方面没有注意,特别是在时间的控制方面,课前没有定好每个环节的时间,没有达到预计的教学效果。

关于本教案的常见问题

Q：分数的基本性质教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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