我的发现•日积月累教案1

人教版小学语文四年级下册语文园地三

我的发现和日积月累

教学目标:

1、比较句子,体会词语在表达语意轻重方面的作用。

2、积累农业气象谚语,体会劳动人民的智慧,激发对祖国传统文化的学习热情。

教学过程:

一、我的发现

1.自由读一读,自己悟一悟。

2.找生读,问:上述三组句子,每组两个句子的基本意思是相同的,但第二个句子用上带点的词语后,表达的情感更浓重一些,你读出来了吗?

我们可以结合课文内容来理解句子的意思。说一说课文主要内容,分组感悟。

第一组:《蝙蝠和雷达》的主要内容:蝙蝠发出的是超声波,雷达发出的是无线电波。课文主要讲科学家通过反复试验,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间飞行的安全问题。

“终于”体现了科学家揭开蝙蝠探路的秘密是很不容易的,是反复试验的结果,经历了漫长的过程,也体现了科学家锲而不舍、坚韧不拔的精神。

第二组:《自然之道》课文讲的是作者和同伴及一个生物家向导,结队来到南太平洋的加拉巴哥岛旅游,观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫啄咬时,不顾向导劝阻,要向导把幼龟抱向大海,接着,成群的幼龟得到错误的信息,以为外面很安全,就从巢中鱼贯而出,结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟,但仍然感到十分震惊和后悔。

这个故事告诉我们,如果不按自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果。

“那样的”强调了海龟所受到的伤害是及惨重的,表达了“我们”

因为给海龟造成的极大伤害而深深悔恨与自责的心情。

第三组:“居然”进一步加深和强调了这的确是“令人难以相信”。

在朗读时,注意这三个词语语气稍重一点儿。自由练读,找生读。

3.小结:这三组句子,每组里的两个句子基本意思是相同的,但每组里的第二个句子表达的语义更重一些,我们平时阅读文章与说话时,要注意这样的词语在表情达意上的作用。

4.举一举例子:你还能举出这样的一组例句来吗?

二、日积月累:

谚语,是流传很广的民间口头语言的精华。培根说“一个民族的天才、机智和精神,都可以在它的谚语中找到。”

1.自由读,想一想意思。农业气象谚语是劳动人民在长期的生产和生活实践中,总结归纳出来的能够预示未来天气变化的经验性的短语,多以歌谣或韵文形式流传于民间。

2.自主说,联系生活实际说说自己理解的气象谚语,教师适当点拨。

“清明前后,种瓜点豆”---农时谚语。告诉人们清明节前后是播种的时节。

“朝霞不出门,晚霞行千里”---气象谚语。告诉人们如果在早晨看到彩色的云,说明天气不好不要出门;如果在晚上看到彩色的云,证明天气晴朗,可以行千里而无忧。

“天上鱼鳞斑,晒谷不用翻”---气象谚语。告诉人们如果天上的云彩像鱼鳞形状时,不必担心晒的谷物会遇到风雨。

“鸡迟宿,鸭欢叫,风雨不久到”---气象谚语。告诉人们鸡迟迟不肯回窝,鸭子不断地叫唤,说明风雨就要来了。

“蚂蚁搬家蛇过道,明日必有大雨到”---气象谚语。告诉人们如果看见蚂蚁在忙绿地搬家,蛇从路上爬过,则预示着大雨要来。

“春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪”---气象谚语。告诉人们春天见雾预示有风;夏天见雾预示晴天;秋天见雾预示阴天;冬天见雾预示降雪。

3.多种形式积累:自主背、相互背、齐背、指名背。

4.拓展交流:你还知道哪些气象谚语?注意引导学生背一背当地常说的气象谚语。

三、全课总结:我们的祖先给我们留下了丰富的文化遗产,作为华夏子孙,我们有传承祖国优秀文化遗产的责任和义务。唐诗,宋词,三字经,弟子规,成语,很多很多。同学们,“腹有诗书气自华”,对经典的诵读,会让我们的文学素养有自然而然的提升。

板书设计:语文园地三

我的发现日积月累

使句子表达的意思更浓重些农事谚语和气象谚语