口语交际教案公开课一等奖

●口语交际

《以诚待人》教学设计

罗平县九龙小学罗宏盈

教材分析:

第二单元围绕“以诚待人”这个主题展开学习。单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事,让学生们为故事中主人公的真诚而感动。而语文园地中的口语交际“以诚待人”是这些课文的延伸。教学中,要增强学生之间交际的兴趣,创设与学生生活息息相关的情景,引导学生入情入境;要让学生让学生们联想到自己生活积累中的真实情节,在真实的交际实践中体现出交际技巧;要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦,去做到以诚待人。教学设计中,优美的过渡语言、课外知识的积累也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。

学情分析:

学生对口语交际活动有一定的兴趣,但在口语表达的准确生动、思维清晰及倾听方面存在一定的问题,如有的学生不能把自己的意思表达清楚,有的学生不认真倾听或喜欢打断他人的发言等,教师在学生的交际过程中,要有层次地给予指导,随时规范学生的口头语言,培养良好的交际习惯。

教学目标:

1.学会以诚恳的态度,真诚的语言与他人交流,能清楚表达自己的想法或建议。

2.懂得真诚待人是一种良好的品德。学会在生活中以诚待人。

教学重难点

1.重点:学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。

2.难点:表达真诚、清楚、条理。

课前准备

搜集有关诚信的小故事。请二生排演小品“扔纸屑”。

教学过程

一、故事导入,理解以诚待人。

1.故事《曾子杀猪》,说感受。

曾子为人很诚实。一天曾子的妻子上街,孩子闹着要与母亲同去。曾妻哄孩子说:”我上街回来杀猪给你吃。”她上街回家,见曾子准备杀猪,急忙劝阻说:”

我只是哄哄孩子。”曾子说:“怎么能说谎呢!”说着便把猪杀掉了。

2.板书“诚”,说想法。

老师在黑板上写了一个诚字,从这个诚字你想到了什么?(诚实,真诚,诚实守信)《说文解字》中诚字的注释为:诚,信也。就是说实话的意思。

这节课我们就来谈论一下以诚待人这个话题,什么是以诚待人?你是怎么理解它的?(用真诚对待每个人)

二、知识迁移,话说以诚相待

在这一单元,我们接触许多精彩的文章,我想大家也肯定从中受到了不少启发。谁能谈谈,其中的哪篇课文,或者是哪件事给你留下了深刻的印象。

《中彩那天》——“一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一笔财富。”(父亲在道德难题面前,放弃了汽车,选择了诚信,做到了以诚信待人。)《万年牢》——“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。”(父亲教导我做万年牢,就是要做一个可靠的人,实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真,讲就实在。那位中国父亲,卖糖葫芦一点都不掺假,就叫以诚实待人)

《将心比心》——如果我们在生活中能将心比心,就会对老人生出一份尊重,对孩子增加一份关爱,就会使人与人之间多一些宽容和理解。(那位母亲能在扎针是宽容理解小护士,做到了将心比心,这叫以宽容待人。

小结:课文中的主人公以不同的方式做到了以诚待人,正所谓精诚所至,金石为开。以诚相待是诚心实意地对待别人,就是以诚恳、诚实、诚意对待别人。出示交际要求:倾听——认真仔细;表达——清楚明白;交流——自然大方三、调动生活经验,感受以诚待人。

1.首先让咱们一起来欣赏一个小品,请大家仔细看,待会儿咱们来讨论一下,怎样做才算是“以诚待人”呢?

2.学生表演:一生在校园里乱扔纸屑,一个学生来劝说(严厉地指出他的缺点,并以扣分相威胁)

值日学生:你把垃圾给我捡起来。

生:凭什么呀,你是谁啊,我为什么要捡。

值日学生:你快捡起来,不然我就扣你的分。

生:我就不捡,你扣就扣吧!

3.学生就这一事例展开讨论,为什么学生做错了,别人给他指出了,他却不改正,如果是你遇到这种情况,你会怎么做?怎样做,才算是以诚待人呢?

4.小组讨论后,反馈:

①值日学生态度不够好,没有表现出自己的诚意。

②值日学生的语气较重,不容易让人接受。

师:那么,怎样说,怎样做,才能表现出自己的诚意来呢?

生反馈:

①要注意说话的方式,讲话要比较委婉,这样别人才容易接受,才能表现出自己的诚意来。(引导说出,比方说可以用上一些礼貌用语你请等等;板书:礼貌用语)

②要注意态度一定要诚恳,这样才能表现出自己的诚意来。(板书:态度诚恳)

③要和他讲道理,为什么不能乱扔的原因,这样也能表现出自己的诚意来,让别人接受自己的意见。(也就是要做到以理服人,板书:以理服人)

5.综合以上的几点建议,让我们再来看看,当这位值日学生意识到这些时,并接受了大家的建议后,他又是怎么做的,事情的结果又是怎样呢?

把两位学生在次请到台上来表演,这次值日学生在讲得时候,非常注意自己说话的方式。

6.看了他们现在的表演,你有什么想对他们说的?他们表现出了自己的真诚吗?引导评议

7.小结:在与他人交往过程中,一定要注意自己讲话的方式,文明地与他人交往,要发自内心地诚心诚意地对待别人。这样,别人才能感受到我们的诚意,并乐于与我们交往。

四、场景模拟表演,学会以诚相待

1.创设情景,模拟表演。

那么我想生活中类似这样以诚待人的事情你一定做过。(课件出示)

情景一:班里的一位同学生病了,好几天没有来学校上课,我打电话问候她,还利用休息时间帮她补习功课。这是以诚待人。

情景二:学校常有家长来探望自己的孩子,他们向我询问班级在哪,只要知道,我都会热情地告诉他们,并给他们带路。这也是以诚待人。

情景三:下课后,张晓敏向我请教问题。当时我正玩得高兴,就随口说:“这题我也不会做,你去问别人吧!”事后我心里总觉得不踏实。后来我找张晓敏道歉,心里的石头才落了地。我觉得对待任何人、任何事都应该真心诚意。

情景四:我觉得指出别人的缺点或错误,使其提高、进步,也是以诚待人。上次我看见小兵同学在校园里乱扔香蕉皮,我指出他的不对,小兵当即便把香蕉皮捡起来扔进了垃圾桶。

2.小组交流,寻找真诚。

3.全班交流,感受真诚。

4.教师引导,学生互评。

五、提出沟通建议,倡议以诚待人

1.师:同学们能不能把你们一些以诚待人的说法呀,做法呀,归纳总结一下,然后就以诚待人的例子,提出一些建议来,把它形成一份倡议书,发给我们全校的同学,倡议大家都来以诚待人。

2.引导用上“当什么什么的时候,我们应该怎样做”来说话。.

(1)学生先在小组交流,教师巡视发现.

温馨提示:①多用礼貌用语;②态度诚恳;③以理说服人……

(2)全班交流自己的建议。

师:同学们,让我们一起给以诚待人提点小建议吧!

如:当别人感谢我们的时候,我们应该真诚地说声不用谢,这是我应该做的; 当客人来家里的时候,

当我们捡到东西的时候,

当有别的学校老师来我们学校的时候,

当我们要向别人借东西的时候,

当我们去看望病人的时候,

当你和别人有约定的时候

当你不能帮助别人的时候,

当我们遇到同学伤心的时候,

3. 发起倡议,践行倡议。

以诚待人

不仅是一种品行,更是一种责任;

不仅是一种道义,更是一种准则;

不仅是一种荣誉,更是一种资源.

当你以真诚之心待人,

当你用友善之心对人,

当你用宽容之心容人,

你就能理解和思考对方的感受和需要, 以诚相待将换回信任与回报,

让我们做诚信人、说诚信话、做诚信事。

板书设计;

以诚待人

礼貌用语态度诚恳以理服人 说清楚有条理认真听