9 母亲的恩情教案教学设计

母亲的恩情

常州市清潭实验小学庄素琴

教学目标:

1.学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。

2.能正确流利,有感情的朗读课文。

3.理解《游子吟》,体会母亲对子女的关爱之情,儿子对母亲的感激、敬爱之情。

教学重难点:

体会母亲对儿子的关爱之情,儿子对母亲的感激、敬爱之情。

一、设疑激趣,导入课题

1、同学们, 上周四的晨会课“国学经典”我们学习了一首诗,题目叫《游子吟》。出示古诗,齐读。设疑:你知道这首诗的作者是谁吗?(学生齐答:孟郊)他为什么写这首诗?今天我们来学习《母亲的恩情》了解一下。

2、板书课题,齐读课题。学习“恩”字。

二、初读课文,整体感知

1. 出示自读要求:

(1)读准字音,读通句子。

(2)完成填空

《游子吟》的作者叫(),是()朝的一位诗人,这首诗是他在()岁那年写成的,表现了诗人永远铭记()。

3、检查词语的读音,然后完成填空。

三、读第一小节,有一次,孟郊要外出了。这时,母亲是怎么为他缝衣裳的?指名读第一节。

1.交流(学生读出语句)。齐读。这句话中,哪些字词让你感受到了母亲对儿子的爱?

“夜深了”“油灯下”。这些词告诉我们母亲工作的时间很长,很辛苦。

“一针针一线线地”说明母亲缝得很认真,很仔细。

“忙着”说明母亲没空闲,她认为缝衣服这件事最重要,也说明了儿子在她心中最重要。

让我们再来读一读这几句话,把母亲不辞辛苦为儿子缝衣服的景象读出来,同时也读出母亲对孩子深深的爱。

2.儿子要出远门了,母亲只是为儿子缝了衣服吗?她还会为儿子做哪些事?

学生交流。

教师出示语句,学生读:

一大早,母亲就在为孟郊做美食。

睡觉前,母亲往孟郊的包裹里塞了一些银两。

第二天清早,母亲把儿子送到村外。他望着儿子说:“郊儿,你可要早点回来啊!”

3、你会在母亲的动作前加一个恰当的词语吗?

一大早,母亲就在为孟郊(地)做各种美食。

睡觉前,母亲往孟郊的包裹里(地)塞了一些银两。

第二天清早,母亲把儿子送到村外。他(地)望着儿子说:“郊儿,你可要早点回来啊!”

小结:同学们,今天我们认识了这样一些动词词组:

一针针一线线地缝着

精心地做美食

悄悄地塞了

依依不舍地望着

你发现了这些词组有什么共同点?

小结:母亲的动作前,如果能再加上一个词,在动词前加上带有“地”的词语,能使动作变得更具体、更细致,就能把母亲对孩子的爱表现得更具体了。

4、读一读第一小节,再次感受母亲对儿子的爱。

四、读第二、三小节,母亲为儿子做了这么多。儿子是怎么做的?用波浪线划出相关语句。

1.交流:孟郊听了不住地点头。他看到母亲头上又多了几根白发,眼睛湿润了。

孟郊抚摸着身上的衣服,注视着那又细又密的针脚……

2.从这些动词中你感受到了什么?

3.填空:孟郊(地)抚摸着身上的衣服,(地)注视着那又细又密的针脚……

4.孟郊心中感恩,正如乌鸦反哺,乌鸟私情,他心里想:

母亲的慈爱,不就像这春天里太阳的光辉吗?沐浴着阳光的小草,无论怎样

都报答不了太阳的恩情啊!

5、此情此景,让他感慨万千,写下了千古名诗,出示诗句,齐读。

6、谁言寸草心,报得三春晖”各是什么意思?你能用课文中的话,来说一说吗?

五、六、 过渡:母亲的爱无处不在,我们来读一读《鹅妈妈的故事》。自读要求:

1、第一遍,读通课文。

2、第二遍,把动词前面带有“地”的词语圈出来。说说从中你感受到了什么?

3、鹅妈妈抬起了翅膀,小鹅们跑到了翅膀底下。

4、鹅妈妈(地)抬起了翅膀,小鹅们(地)跑到了翅膀底下。

七、写字。

1.让孟郊最难忘的,无疑是母亲的恩情了。出示“恩”,这个字应该怎么写,才能好看?

2.学生交流。老师示范。学生书写。