19 鸟岛优质教案设计

《鸟岛》教学设计第一课时

叶媛媛

教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会生字词,理解由生字组成的词语,理解“陆续”“闻名中外”的含义。

3、了解鸟岛的地理位置,名称,感悟到鸟岛上鸟儿的“多”,从而有感情地朗读第二自然段。

4、通过看图,能背诵第一、二段。

教学过程:

一、导入新课:

1、小朋友,我们今天去一座小岛上游玩,看,岛就是一块四面被水包围的陆地,板书:岛边板书边写,岛远看像一座小山,山写的时候要半藏半露,知道我们要去什么岛吗?写“鸟”齐读课题。

二、初读课文:

1、范读:鸟岛是什么样的?请小朋友打开书105页,先听老师读读这篇课文。你知道了什么?

2、自读:那我们赶紧捧起书,自己轻声读读课文,注意读准字音,读通句子。

3、教学生字词:

(1)、第一屏:指读每一行

(2)、第二屏:先词语后短语。提醒“的”就像是强力胶,必须读得快,才能把前后的词语粘在一起。

(3)、开火车读、齐读。

4、我们把句子放进课文中,小朋友们读得肯定也很好。这篇课文有几段?我请4人读,其他孩子认真听,他读得怎么样?(他读得没错字,很正确,他读得很熟练,很流利)

三、精读课文,体会鸟岛的特点:

(一)精读文章第一自然段:

1、谁为我们读读第一段?你明白了什么呢?明白了位置,在“青海湖西部”。(指名读课文第一段,教师出示地图)看,这就是我们中国的地图,这里是青海湖,它的西部有一个鸟岛,那里气候温和,环境优美,树木茂盛,鱼类丰富,是鸟类生活的好地方。你们还明白了什么?“海西皮”引:你明白了它还有个好听的名字叫—“海西皮”。

2、生提到“闻名中外”,什么是“闻名中外”呢?这个小岛上的鸟儿种类多,数量多,不仅中国人知道,外国人也知道,这就叫:“闻名中外”全世界都知道,再读读。

3、总结:学习了这段,我们知道鸟岛在—青海湖西部,鸟岛的名字叫做—海西皮,它的名气很大,你能通过朗读读出来吗?自己先读读,谁来试一试?我们一起读读。

(二)精读文章第二自然段:

1、出示:(春天湖水解冻的图片)春天来到了鸟岛,湖水变得碧澄澄的,小岛上一片鸟语花香,小鸟们纷纷飞来了。谁来美美地读一读这段?

2、小朋友们,鸟儿是怎样飞来的?“一群一群的鸟儿从远方飞来”谁来读读这个词?指读:“一群一群”字卡。

3、一群一群的鸟儿—陆续从远方飞来。“陆续”指读字卡,什么是“陆续”?

4、他们是一起飞来的吗?像这样一会儿飞来一群,一会儿又飞来一群,有先有后地飞来就叫做陆续。

5、你能够用“陆续”说一句话吗?上学的时候,同学——;看电影的时候,观众——春天来了,各种各样的花儿——

6、从“一群一群”“陆续”这两个词语,你感受到了什么?鸟儿怎么样?“多”板书:鸟多

7、鸟儿可真多啊,谁再来读读这句?(成千上百的鸟儿向我们飞来)我们一起读读。

8、这么多的鸟儿都陆续来到鸟岛干什么呀?——筑巢安家(读词语)

9、教学“筑”:看,这个字,你怎么记住它?竹字头加上巩固,古人在造房子的时候,要在土中加入竹片,这样房子才更坚固。筑就是修建,巢:再看看这个字,你看看图和字,像吗?谁来说说。上面是鸟,中间的日就是鸟窝,下面是一棵树,巢就是窝,筑巢就是修建鸟窝,那么修建围墙叫——筑墙修建马路叫——筑路。

10、看,鸟儿们搭建好了鸟窝,就可以在这里筑巢安家,鸟儿们在这里产下鸟蛋,这就叫—养育后代11、小结:春天,天气变暖,湖水解冻,鸟儿在这儿捕鱼觅食,多么幸福啊!我们一起读读第二小节。四、指导背诵第一、二小节:

我们学习了一、二小节,还记得吗?谁来试着背一背?播放青海湖鸟岛的位置,春天湖水解冻,鸟儿飞来,筑巢安家、养育后代的场景引导孩子背诵。我们一起看着图片背一背。

六月的鸟岛又是怎样一番景象呢?下节课王老师带着大家继续学习。

五、学习生字:

出示“筑”“密”“类”、“育”

1、开火车读生字:小朋友们读得真认真啊,小鸟们也给大家带来了礼物,是一些生字。

2、这是我们要学写的生字。发现有什么特点了吗?这些字有什么上下结构的字要写紧凑,中心要对正。

3、筑,左边竹片对准工,右边的竹片对着凡。右边是横折弯勾。

4、观察“密”,谁来说它的笔顺?我们写“密”的时候要注意什么?三点在一条线。

5、观察“育”“类”:注意看主笔,育上横长,类下横长。月字底是一竖,两短横靠左,不靠右。两竖相遇右边的竖要长。

6、米一撇变成点,撇捺要舒展。

18、鸟岛

多

鸟蛋窝