认识1时=60分，体验1分钟第一课时导学案

《时分的认识》教学设计

古城街道办泡石淀小学康丽凤

教学目标:

1、结合熟悉的事情,经历看图说话、观察钟面、拨动表针等认识时和分的过程。

2、知道时针走一大格的时间是1时,分针走一小格的时间是1分, 1时=60分。

3、结合具体事例,体验1分有多长,培养珍惜时间的良好习惯。

教学重点:认识钟面,知道时针走一大格和分针走一小格的时间是多少。

教学难点:知道1时=60分,体会1分钟有多长。

教具学具准备:课件,实物钟表、钟面模型、练习纸

教学过程:

一、创设情景,导入新课

1、课件出示谜语,学生讨论,自由发言。

2、课件出示答案(钟表)

3、揭示课题(认识时分)并板书

二、创境,激发学习兴趣

看图说话

1、师:孩子们打开课本第八十页,我们一起来观察一下这些图片,把你的发现和同学们一起分享一下。你可以任意观察一幅图,说一说亮亮什么时间在干什么。

2、师:同学们,我们把亮亮一天中做的六件事按照发生的时间

顺序讲给同学们听吧。

三、互动交流(课件出示钟面)

1、师:孩子们看看这是什么?(钟)钟是我们生活中常用来表示时间的工具,课件出示问题。

2、学生交流,认识钟面

3、师引导学生认识钟面

师:(课件出示钟面)孩子们,关于钟面你还知道些什么呢?跟同桌说一说

生1:钟面上有时针,分针

生2:钟面上有一个一个的小格子,还有大格子,有12个数字(一)认识大格

师:刚才有孩子说钟面上有12个数字。

师:我们来看看这些数字是怎样排队的呢?最中间的这个12呢,是钟面上时针和分针的家,

从这里出发从右向左(师生一起数数)

师:孩子们,像12和1两个数字中间这么长的一段距离,我们就把它叫做一个大格。你能用手像老师这样指一指钟面上的一个大格吗?

师:钟面上有多少个这样的大格呢?从哪里开始数?

师:孩子们,钟面上有12个数字也刚好有12个大格,我们可以看到每个数字刚好对应每个大格上的点。(课件演示)

(二)认识小格

师:刚才还有孩子说钟面上有小格,你

能指一指这些小格子在哪里吗?

生:(用实物投影指出钟面上的小格子)

师:在钟面上,像这样每两个点之间的这一小段距离,就是一小格。你们能数出有多少个小格吗?怎样准确的数出来呢?

生:从12开始一格一格的指着数。(60个小格)

师:刚才你是怎么数的?

生:5个5个地数

师:来数给我们看看。这样数是不是更快更准确呢!

(孩子们真能干,经过你们的细心观察对钟面又有了新的认识,下面请你们擦亮眼睛再仔细看)

(三)认识1分(用实物钟演示)

师:孩子们,你们看,当分针从12出发先是走过1小格,就是经过了几分呢?(1分)(抽生说一说)(分针走过一个小格就是1分)

师:分针还在不停的走,走过了2小格,就是经过了几分?(2分)继续走,走过了3小格,经过了4小格,走过了5小格,就是过了几分?(5分)5个小格也刚好是一个大格。那么分针走过一个大格也就是5分。(抽生说)

师:那么分针经过2个大格是几分?3个大格?6个大格?9个大格?12个大格?

(四)认识1时,1时=60分

师:知道是几时吗?(2时)仔细观察接下来时针、分针又什么变化?(课件演示)

生:分针刚好走1圈,时针走一大格。

师:时针走一大格,分针刚好走一圈,也就是1时=60分生:读一读

师:我们再看看时针分针的这个变化

师:那一小时到底有多长呢?课件出示实例

(五)完成填一填

师:好了,孩子们,刚才我们认识了钟面上的这么多知识,你都记住了吗?考考你们,你能很快完成填一填吗?

全班交流

你们既然掌握了这么多关于钟面的知识,那老师要拿个钟来考考你们,敢接受挑战吗?

(六)感受一分钟

1、课件出示具体例子

2、播放音乐,学生做眼保健操;计时一分钟,做课后83页数学题

1分钟的时间虽然很短,但是我们能做很多的事情,一定要珍惜时间。

四、课堂总结、提炼升华

提问:小朋友们,通过今天的学习你学到了什么?谁来说说看。

世界上最宝贵的是时间,我们要珍惜时间,合理的安排时间学习,做时间的小主人。最后让我们一起读一读珍惜时间的名言吧!

板书设计

认识时分

时针走一大格是1时分针走一小格是1分钟 1时=60分