人类的老师教学设计一等奖

《人类的老师》教学设计

学习目标:

1、认识4个生字,正确、流利、有感情地朗读课文。

2、把握课文的主要内容,认识到大自然能给人类以启发,激发学生阅读科普读物的兴趣和探索自然的欲望。

教学重点:

理解课文内容,弄懂人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,从中受到启发。

教学难点:

激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。

教学过程:

一、导入:

1、今天,我们一起来学习一篇有趣的课文《人类的老师》,请同学们跟着老师一起来写课题(板书课题)。

2、齐读课题。

3、读了课题,你有什么问题想问?

(人类的老师是谁?人类可以从“老师”身上学到什么?它们为什么是人类的老师?)

让我们大家带着这些问题一起走进课文吧。

二、初读课文。

1、请同学们在预习的基础上放声朗读课文,注意把字音读准确,课文读通顺。

2、看大家读得这么投入,谁愿意为大家展示一下你的朗读呢?

(指名分段读课文,注意及时纠错。)

3、同学们刚才绘声绘色地朗读引来了几个调皮的词语宝宝,他们想考考你们,谁愿意接受呢?(多媒体出示词语)请大声喊出这些词语的名字。

机翼惨祸蜻蜓关键苍蝇

揭开推进机毁人亡性能优良轻而易举4、听到大家读得这么准确,词语宝宝不服气,再次发起挑战,你们敢接受吗?(多媒体出示任务:规范书写下列词语)

cāng ying jiē kāi huǐ miè jī yì

5、没想到大家不仅读得准而且写得棒,词语宝宝连输两局,它气急败坏地请来了智慧老爷爷,这可是个专门出难题的高手啊!这次你们还敢应战吗?

三、精读课文。

1、浏览课文,说说课文中人类的老师是谁?你是从文中哪一句话知道的?

2、为什么说生物真是人类的好老师呢?文中的“老师”分别是谁?人类向“老师”学习的结果如何?请你从文中找出相关语句加以说明。

3、听了大家的汇报,智慧老爷爷好像有点似懂非懂,谁能用“因为……所以……”这样的关联词再说说生物为什么是人类的老师呢?

(例:因为人类从动物身上得到了启示,有了新的发明和创造,所以说生物真是人类的好老师啊!)

4、哦,这次智慧老爷爷终于明白了,大家的答案其实就是课文的最后一段,让我们来齐读最后一段,注意读出你认为重要的字词。

5、看到大家出色的表现,智慧老爷爷不甘心就此服输,拿出了杀手锏。(多媒体出示)阅读下面的材料,在小组内完成问题。

人类的老师(二)

有一种蛇叫响尾蛇,它有一种红外线的眼睛,人类通过研究这种蛇的眼睛,发明出一种有着响尾蛇一样眼睛的导弹,它的名字叫响尾蛇导弹。响尾蛇导弹能和响尾蛇一样,可以用"热眼"准确无误地跟踪敌人,直至把敌人摧毁.因为响尾蛇的"热眼"是根据敌人的温度来判断敌人的位置。飞机、战舰、坦克等这些东西,响尾蛇导弹都能准确无误地命中。此外,人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车(无轮车),模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克,利用蝴蝶的色彩在花丛中不易被发现的道理人们制造出了迷彩服……

说说在上面这篇文章中,人类的老师分别是谁?人类在这些老师的启发下发明了什么?

6、这下智慧老爷爷对大家是心服口服了。可老师还有个问题没弄明白,请大家告诉我:人类的老师只有这几种动物吗?你知道人类的老师还有些什么呢?

7、刚才几位同学的介绍,不仅解决了老师的疑惑,一定也激起了大家探索自然的欲望。平时你一定也观察过许多动植吧,从他们身上有没有受到启发想发明创造点什么呢?把你的想法先在小组内说一说,各组再选一种你们认为最有意思的想法在班内进行交流。8、同学们的想法真是让老师大饱耳福,大开眼界。看来我们班的孩子一个个都是勤于观察,善于思考的好孩子!未来的发明家一定就在你们中间。

同学们,大自然多么神奇啊,它还有着无穷无尽的秘密在等着你们去探索去研究,希望在不久的将来在生物这位老师的启发下你们能用更伟大的发明,更神奇的创造来改造变世界,造福人类!

四、作业:

1、你一定观察过许多动植,从他们身上有没有受到启发想发明创造点什么呢?把你的想法写下来与同学交流。

2、课外阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。

板书设计:

人类的老师

生物

发明创造