培养良好的学习习惯（8）教学设计(第二课时)

苏教版小学语文第八册

培养良好的学习习惯(八)

第一课时坚持写日记

【教学目标】

1、通过学习名人关于写日记的心得,使学生进一步了解写日记的意义。

2、指导学生仔细观察课文中的插图,掌握写日记的要求和方法。

3、拓展学生日记的内容。

4、帮助学生形成坚持写日记的良好意识,努力培养学生坚持写日记的好习惯。

【教学重点】

1、拓展学生日记的内容。

【教学难点】

1、通过各种形式,帮助学生形成坚持写日记的良好意识。

【教学准备】挂图投影

【教学过程】

一、导入新课。

1、导入。

师:一个良好的学习习惯可以使我们受益终身,今天,我们要学习,要着力培养的学习习惯是什么呢?教师板书:坚持写日记

2、过渡:为什么要养成坚持写日记的习惯?它有什么好处呢?请同学们看幻灯……

二、明确意义。

1、学习名人关于写日记的心得。

(播放幻灯片)

指名读,集体讨论。

“你要仔细观察身边的老王或老李什么性格,有哪些特点。随时注意,随时记下来,这样的记录很重要,它能锻炼你的文字表达能力,要天天记,养成一种习惯,刮一阵风,你要记下来;下一阵雨,你也记录下来。因为

不知哪一天,你的作品里就需要描写一阵风或一阵雨,你如果没有这种积累,就写不丰富。经常观察生活,经常积累,养成一种观察研究生活的习惯。……这样日积月累,你肚子里的东西就多了起来。……写作品不仅仗着临时观察,更需要随时留心,随时积累。”———老舍

“文章该怎么做,我说不出来,因为自己的作文,是由于多看和练习,此外并无心得和方法了。”————鲁迅

2、师生交流写日记的好处。

师:看了上面的两段著名作家关于写日记的心得,你觉得写日记有什么好处呢?

生:写日记能使我们平时注意多观察、多记录,能使我们写作文时有内容可写。

生:多写日记,能够帮助我们提高作文水平。

生:写日记不是写一天就完事儿的,它需要我们坚持不懈,这样能锻炼人的毅力。

生:写日记能帮助我们练好字。

生:写日记需要我们把每天的想法写下来,能帮助我们总结思想。

2、教师总结。

师:是啊,写日记好处很多,写日记不但为我们积累珍贵的资料和见闻,还可以为我们提供写作的机会,帮助我们提高写作水平。除此之外,它还有两个好处,就是磨练我们的意志,教会我们如何做人。北京有一个著名的特级教师就称写日记是一种“道德长跑”。因为,一方面,写日记必须持之以恒,一曝十寒,时断时续,意志薄弱,没有恒心和毅力,只凭心血来潮是写不好日记的,将来也必然是个无所作为的人;另一个方面,它还要求我们每天总结自己的思想,不断提高自己的思想道德素养,努力使自己成为一个高尚的人。

【点评:源于教材,而又高于教材。教师通过增设讨论“名人关于写日记的心得,”这个环节,大大地丰富了教材的内容,也增强了学生对写日记好处的感性认识。教学方式灵活,很有新意,使人有眼前一亮的感觉,

而且这样设计,要比空谈写日记的意义要来得实在,也更使学生印象深刻。】三、明确写日记的要求。

过渡:写日记好处既然很多,那么应该怎样写日记呢?

(一)揭示写日记的秘诀。

1、指导看图。第一页(上半部)

说说图上画了什么人,他们在干什么?

1)指名说

(2)小结、过渡:这是老师在向学生讲解写日记的要求,那么写日记有什么样的要求或者说有什么样的秘诀呢?。

2、指导看图。第一页(下半部)

(1)这个班学生的日记就写得非常好,我们来看一看他们的秘诀是什么?教师放幻灯,指名读坚持写好日记的三条要求。

(2)师生交流。

这三点中,你对哪一点深有感触,为什么?

(学生各抒己见)

【点评:让学生结合自身的实际谈体会,这样的课堂,才是教师、学生、文本互相对话的课堂,才是充满活力与生机的课堂,这样,才能充分发挥了学生的主体作用,教学过程才可能实在,有针对性,同时才可能加深学生对写好日记几点要求的理解。】

(二)拓宽学生日记的内容。

师:我们的生活看起来平平淡淡,每天都是学校、家里,两点一线,非常枯燥,整天就是学习、学习再学***淡无奇的每天,天天叫我们写日记,叫我们写所见、所闻、所想,我们有没有内容可写呢?

(1)小组讨论:日记可以写什么?

每个人给自己假想的一篇日记定一个题目。并四人小组交流一下说一说为什么给自己的日记起这个名字?(学生热烈讨论)

(2)各小组汇报。(学生发言,教师请上说的有新意的同学把日记的题目写在黑板上。)

生:我给我的日记起名字叫“我的梦”,虽然有时我的白天生活平淡无奇,但有时我夜里会做一些稀奇古怪的梦,我想如果哪一天把我的梦都记录下来,一定会成为一部十分精彩的科幻小说。

师:说得真好!我们确实不能小看自己每天做的梦,我们有很多人都做过“自己在天上飞的梦”,可就是没有人把它写下来,外国有一个作家就把它写了下来,这个会飞的人物便是我们小朋友都很熟悉的“超人”。

生:我给我的日记定的题目叫“后园的小鸟”,我要写的是有一天,我在我们家后面的菜园发现了一只受伤的小鸟,在我的精心呵护下,小鸟的伤好了。后来,我就把它给放跑了。不过,到现在,有时到后园的时候,还会想起这只小鸟呢。我要写一篇日记来纪念一下我的小鸟。

生:我想写一下今天早晨发生在课间的一件事,我洗完手,在甩手时,有几滴水溅到某某某同学的脸上,我们之间发生的一件不愉快的事。我给这篇日记取名叫“几滴水”。

生:……

【点评】:学生纷纷发表自己的观点,说自己日记的题目和内容。

学生有的给自己的日记取的名字叫“我偷偷地扔了一张纸”“一个错别字”还有的是“一滴水”“上课时,我没有回答出老师的问题”等等,并且说出为什么取这个名字,学生说得生动翔实,引人入胜。他们在黑板上写了许多题目。这么多可写的事,让学生形象、直观地体会到原来生活中有那么多可写的内容。这样的教学是有的放矢的,具有很强的针对性,帮助学生解决了实际问题,也给学生留下了非常深刻的印象。

四、复习写日记的方法。

1、复习日记的格式。

(1)观察插图。第二页和第三页。学生同座位讨论。

(2)学生小结:开头写上某年某月某日,星期几,天气怎样;后面记录自己的所见、所闻、所思、所感。

2、学习别人的日记。

讨论:图上的日记有什么地方值得让我们学习的?

生:图上的同学写字姿势很端正,字也写得很好。

生:图上的同学写日记态度很认真,日记写得也很生动、具体。生:日记的格式很规范、正确。

……

五、总结。

上完课,我们同学准备后面怎样写日记?

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