整理和复习精品学案

大数的认识整理与复习

集安市大路学校

高琳

【教学内容】

人教版实验教科书四年级《数学》上册第一单元“大数的认识整理和复习”。

【设计思想】

依据新课标，紧扣新教材，立足学生实际，把握时代脉搏，运用现代化教学手段，渗透新课程理念，采用自主、合作、探究的方式进行教学。

【教具学具准备】

师生各准备写有0—9的数字卡片若干张、幻灯片。

【教学过程】

一、导入

图中是2010年全国第六次人口普查的数据，大家在心里读一读，好，我们一起来看一下这些数，找同学读出来。读完之后你有什么发现？对，这些呀都是生活中的大数。那我们如何更好的掌握和运用这些生活中的大数呢？这节课我们就对大数的认识这一单元进行整理与复习。（板书：大数的认识整理与复习）

二、明确学习目标

知识与技能：

通过整理和复习，让自己对数位顺序表，大数的读写、改写、求近似数、比较等知识有个系统全面的理解。

过程与方法：

通过小组探索和归纳比较等方法掌握本单元的重点知识，解决相应的

习题。

情感态度与价值观：

在对实际资料的分析中感受数学的价值，在合作探究中感受学习的乐趣，增强环保意识。

学生齐读，明确本节课需要掌握哪些内容。

三、回顾整理，建构网络

师：学习目标已经明确了，课下的时候我已经让同学们以小组合作的形式对大数的认识这个单元进行了复习和整理，并把知识点写在了收获卡上，大家都准备的怎么样呢？

生：举起手中的收获卡。

师：那接下来我们就一起来回忆一下这个单元的重点知识，通过复习谁来说说你认为这个单元有哪些主要的内容？（只说大的知识点）

生：出示他的收获卡，课下整理的知识网络图，给大家简单的说一说。（找3-5名同学叙述）

师：这个同学总结的非常好，把这整个单元的内容以网络的形式构建出来，一目了然。那我们就沿着这个网络图逐层复习一下。

〖设计意图〗通过让学生回顾本单元知识内容，一方面为本节课复习具体知识细节打好基础，另一方面引导学生逐渐进入到课堂中来。同时也培养了学生梳理知识、归纳整理的能力。

四、综合复习

1.数位顺序表

逐一的出示数位顺序表的每一部分，帮助同学回忆有关数位顺序表的知识。

2.大数的读法和写法

师：大数的知识在我们的日常生活、生产和科学研究中应用非常广泛，请同学们把课前收集到的有关大数的资料给大家说一说。（指名几个学生汇报，对有价值的资料给予肯定和表扬。）课前我也搜集了一些有关大数的资料，咱们一起来看看。（出示ppt）

指名读一读，并说一说怎样读大数，学生之间互相补充大数的读法。

师：从这些资料中你知道了什么？

生：我国的汽车产量很大，销量也很大。

生：这些汽车得产生多少尾气呀？尾气中又得有多少二氧化碳，实在是太可怕了！

师：是呀，这么大的销售量和购买量，我们来看看2017年人类活动到底排出了多少二氧化碳，汽车尾气又占了多少呢？谁能上黑板给大家写一写？

生：写出数，并说明大数的写法，其他同学在座位写，并对该同学说的不充分的知识点进行补充。

3.大数的改写

师：上面资料中关于我国汽车产量和销量的数据哪个同学已经记下了，如果让你告诉别人，怎么说能简洁些还不改变输的大小呢？

师：为了读写方便，我们经常把一些整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。第一组的数，你会改写吗？

（两生到黑板前改写，其余学生在座位上改写。集体订正时，说一说大数改写的方法。师引导学生明确，改写前后数的大小没有变化，因此用等号连接。）

4.求大数的近似数

师：在实际生活中，有时候不需要知道准确数，只要知道一个近似数就可以了，你能用“四舍五入”法把第二组两个数省略万位或亿位后面的尾数，写出他们的近似数码？

（两生到黑板前写，其余学生在座位上写。集体订正时，说一说求大数的近视数的方法。教师强调，这两个数不完全相等，所以用≈连接，还要注意数字后单位的变化）

5.大数的大小比较

师：怎样比较这两个数的大小？教师在黑板上写一下两组数据：

第一组：39911000 （ ）40079643

第二组：102345600 （ ）98725400 找同学来比较第一组数的大小，说说你是怎么比较的？第二组呢？

学生活动：自己写一个数同桌之间比较，说说哪个大，哪个小？怎样比较数的大小。

〖设计意图〗通过生活中的两个实例，一方面向学生展示了大数在生活中

的广泛应用，认识到数学的价值，增强了学习数学的乐趣，另一方面依次为载体系统地复***数的读写法、大小比较、改写和求近似数等知识，同时也是对学生进行思想品德教育的很好素材，增强了学生的环保意识，另外，对细节作以强调，让学生养成科学细心的学习习惯。

五、闯关训练

1.读数游戏

全班分成那个两组，每组派4~8人到黑板前举数字卡片，排好以后指明让另一组的某个同学来读，通过自由交换可以出现不同的大数，以此来扩大练习。看两分钟之内哪组读正确的数多，多的一方获胜。

2.写数游戏

全体起立，以小组为单位，每个同学用课前准备的数字卡片摆一个数字，另一个同学读数并把写法写在本子上，按照这个方法写数接龙，直到所有小组成员都完成。

〖设计意图〗本环节充分利用教具学具，使枯燥的数字教学活起来，让数字在动态的演示过程中新鲜活泼，充满生机，让学生在手、口、眼、耳等多种感官共同参与的游戏中巩固知识，提高兴趣，培养团队精神。在游戏中，教具和学具的使用也到位，较好的落实了本节课的教学目标，而且能做到化难为易，融会贯通。

六、学习目标达成情况自测

七、谈收获

学生畅所欲言谈这节课的收获

八、作业

1.回顾知识点，认真检查自己的收获卡，是否有还不清楚的知识点，找同

学弄明白。

2.完成数学同步练习册第一单元测试

板书设计：大数的认识整理与复习

一、数位顺序表

十进制计数法

二、读数和写数

三、大数的改写

= 四、求大数的近似数

≈

五、大数的比较

比数位、从最高位比起