2、直角的初步认识优质课教案推荐｜教案在线预览

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认识直角·锐角·钝角教学目标1.让学生经历认识直角·锐角·钝角的过程,会辨认直角、锐角和钝角,会借助三角尺等工具上的直角判断上述的几种角。2.让学生在认识角的过程中,培养与他人合作的意识,发展初步的观察能力和实践能力,体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣。教学重点：认识直角教学难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、直角的初步认识

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2018-05-31 15:39:00

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学校：新安县磁涧镇江沟学校

2、直角的初步认识优质课教案推荐

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关键词：2、直角的初步认识优质课教案推荐

正文

认识直角·锐角·钝角

教学目标

1.让学生经历认识直角·锐角·钝角的过程,会辨认直角、锐角和钝角,会借助三角尺等工具上的直角判断上述的几种角。

2.让学生在认识角的过程中,培养与他人合作的意识,发展初步的观察能力和实践能力,体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣。

教学重点：认识直角

教学难点认识锐角和钝角

教学用具

课件、三角尺

正方形等

教学过程：

一

师:今天我们继续认识角,一种特殊的角（直角）

【设计意图:借助谈话引入新课,激发学生探究的兴趣,吸引学生的注意力】

二自主探究

1.教学例2。

师:同学们仔细看看,你发现了什么?(课件出示红旗

三角尺)

生:这些角都有一个特殊的符号,并且大小相等。

师:这三个角都是直角。直角常用这种特殊的符号表示(在图上换颜色标出直角符号)。用三角尺上的直角和另外两个直角比一比,它们的大小真的相等吗?

生:这几个直角的大小都是相等的。

2.教学例3。

师:下面钟面上时针和分针形成的角中,哪个是直角?哪个比直角大,哪个比直角小?用什么办法知道的?(课件出示:教材第86页例3图)

生:拿三角尺的直角用重叠的办法比一比就知道了,结果第一个钟面上时针和分针形成的

角是直角;第二个钟面上时针和分针形成的角比直角小;第三个钟面上时针和分针形成的角比直角大。

师:第二个钟面上的角比直角小,这样的角是锐角;第三个钟面上的角比直角大,这样的角是钝角。(课件展示:从钟面抽象出直角、锐角和钝角的图形)

【设计意图:通过实物抽象出直角、锐角和钝角的图形,学会辨认这些图形,丰富了直角、锐角和钝角的表象。在学习的过程中,发展了学生的实践能力,增强了学生之间的合作意识】

小结师:同学们,这节课我们一起认识了什么?你还学到了什么本领?

【设计意图:课末总结所学知识点,能够帮助学生对所学知识进行梳理,回顾知识点的同时,让学生学会数学思考的方法】

关于本教案的常见问题

Q：2、直角的初步认识优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、直角的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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