解决问题教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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解决问题———小数点移动的应用望江一小莲花湖分校柯小玲教学内容：人教版小学数学四年级下册第45页例3. 教学目标：1、了解人民币与其他币种的兑换常识，能利用学习的知识解决一些简单的兑换问题。 2、通过探究活动，引导学生观察比较、归纳总结，积累数学活动经验，提高学生的实际应用能力。 3

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-02 14:52:00

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学校：望江一小

解决问题教学设计(第一课时)

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2018-05-02 14:52:00

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关键词：解决问题教学设计(第一课时)

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解决问题

———小数点移动的应用

望江一小莲花湖分校柯小玲

教学内容：人教版小学数学四年级下册第45页例3. 教学目标：1、了解人民币与其他币种的兑换常识，能利用学习的知识解决一些简单的兑换问题。

2、通过探究活动，引导学生观察比较、归纳总结，积累数学活动经验，提高学生的实际应用能力。

3、通过解决问题，体验解题策略多样化，发展学生的思维能力。

4、密切联系生活实际，体会数学的应用价值，激发学生数学学习的兴趣。

教学重点：会根据汇率进行人民币和其他币种的兑换。

教学难点：利用小数点的移动规律解决生活中的实际问题。

教学过程：一、情景模拟

师：同学们都去商店买过东西吧？今天我们首先来做个游戏：你当售货员，我来买东西。看谁找钱找的又对又快，好吗？

1、教师分别出示1元、2元、1美元买一块5角钱的橡皮，各找回多少钱？

2、美元不能直接购物，怎么办？

3、揭示课题：解决问题

板书：兑换

二、探究活动

（一）学习例3 1、屏幕出示：1万元人民币能换成多少美元？

师：你能帮帮这位同学吗？还有什么需要？

补充：1元人民币可以换0.1563美元。

2、这里的信息和问题合起来就是一道完整的数学题，谁能说说这道题里告诉了我们哪些信息，要解决什么问题？

3、你会解决这个问题吗？试一试。

4、汇报交流：谁能说说你是怎样列式计算的？

板书：0.1563×10000=1563美元

师：看到这道算式，你有什么问题要问这位同学吗？

引导学生:①为什么用乘法计算？

②哪里来的10000？

（板书：1元=0.1563美元）

③1563是怎样得到的？

5、怎样证明你的计算结果是否正确？

引导得出：1563÷10000=0.1563 师：检验结果正确，最后要做什么？（口答）

（二）思考：10元、100元人民币分别能兑换多少美元？

1、生独立思考后交流：0.1563×10=1.563美元

0.1563×100=15.63美元

2、师：1.563美元、15.63美元如果看成整美元分别是多少？

请大家仔细观察黑板上的算式，想一想它们的结果都是怎样得到的？（移动小数点）刚才通过移动小数点帮助我们解决了外币兑换的问题，那么它能不能帮助我们解决生活中的其它问题呢？

三、拓展应用

1、100张A4纸摞起来厚1厘米，1张A4纸厚多少厘米？

2、1千克小麦可以磨0.85千克面粉,100千克小麦可以磨多少千克面粉?10000千克呢? 3、2万英镑可以换多少元人民币？（英镑兑人民币的汇率去网上查找）

四、总结质疑：

1、通过这节课的学习，你有什么新的收获？

2、还有什么疑惑吗？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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