解决问题名师教学设计2

教学目标

1.能应用小数点移动的变化规律进行计算,解决实际问题。

2.通过人民币的兑换,感受数学与日常生活的密切联系。

学情分析

本节课的内容与前面的知识有一定的练习,重在给学生创设自主探索的空间。

重点难点

重点:掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

难点:解决移动小数点时位数不够的问题。

教学过程

第一学时

教学活动

活动1【导入】

谈话引入

同学们,上个星期我们学了小数点移动引起小数大小的变化,这道题谁来回答(课件出示小数的乘除法)选取最后一题说说你是怎样想的。

通过上节课的学习,我们知道了一个数乘10、100、1000就是将这个数的小数点向右移动一位、两位、三位。一个数除以10、100、1000就是将这个数的小数点向左移动一位、两位、三位。

在生活中,有时候我们也可以利用小数点的移动来解决一些问题,这节课我们就一起来用学过的知识解决生活中的问题。(板题:解决问题) 活动2【导入】探究新知

1. 同学们,我们生活中离不开钱币,你知道我国的钱币叫什么吗?(人名币)那你们还知道哪些国家呢?(美元,英镑,欧元,港币,日元......)课件出示各国钱币,师带领学生了解。师:一位王叔叔要到美国旅游,他到了美国后,请问他能用人名币直接买东西吗?(不能)是的,不能直接买,每个地方的钱币只能在当地使用,所以王叔叔要到银行兑换钱币,把人民币兑换成等价的美元。看,他来到了银行的外币兑换处(课件出示兑换钱币信息)问:图中有哪些信息? 2. 王叔叔向把1万元人民币全部兑换成美元,可以换多少美元呢?(板题)问:解决这个问题,需要哪些相关的信息?(生说师板:1元人民币可以换0.1563美元)师:这个信息是什么意思,说说你是怎样理解的?(生:1元人民币和0.1563美元一样多)师:是等价的对吗?那你们能根据这个信息帮王叔叔算算1万元人民币可以换多少美元?怎样列式?(生:0.1563×10000=1563美元)师:为什么用乘法,说说你的想法。(生:因为1万元人民币就相当于1元人民币×10000,所以能换的美元也就是0.1563美元×10000)师:等于1563美元这个结果你是怎么算出来的?(生:0.1563乘10000就是把0.1563扩大10000倍,小数点就可以向右移动四位得到1563.)师:大家同意吗?说说这个算式是什么意思?(1元人民币可以换0.1563美元,1万元人民币可以换1万个0.1563美元是1563美元) 3. 师:0.1563乘10000是等于1563吗?这个结果对吗?(验算:1563÷10000=0.1563)师:你是利用乘除法之间的关系来验算的,说说怎么得到0.1563的?(生:1563除以10000,就是把1563缩小到它一万分之一,小数点就向左移动四位得到0.1563,算对了) 4. 师:同学们,王叔叔还想到英国去旅游,已知1元人民币换0.1096英镑,你知道他1000元人民币可以换多少英镑吗?(生列式,0.1096×1000=109.6英镑)师:你能从图中像老师一样提一个这样的数学问题吗?(生提问题并列式解答师板书) 5. 师:同学们,王叔叔还去韩国旅游了,他告诉我们100元人民币可以换17798.63韩元,你知道

《解决问题》

1元人民币可以换多少韩元吗?怎样列式解决?(17798.63÷100=177.9863韩元)问:为什么用除法解决?(因为100元人民币可以换17798.63韩元,就是把17798.63平均分成100份,求1元人民币可以换多少韩元就是求一份是多少,所以用除法计算) 师:原来在生活中,我们也可以根据小数点的移动来解决实际问题。

【导入】巩固练习

1、学生独立完成“做一做”,再全部集体订正。

(主要让生说说怎样列式解答,算式所表示的意思) 2、书47页第6题,第7题。

(请一名生上台板演,全班完成后集体订正) 【活动】总结 说一说这节课你学会了什么数学知识。