计算工具的认识名师课堂实录

《计算工具的认识》教学设计

五道江中心校 张瑜

教学内容：人教版小学数学四年级上册第一单元第23页至第25页。

教学目标：1.使学生知道计算工具发展的简单历史,认识算盘，知道算盘各部分名称。

2.认识计算器,了解计算器的使用方法。

3.体会我国劳动人民的智慧与努力，激发爱国感情。

教学重点：认识算盘，知道算盘各部分称；能用计算器进行简单的计算操作。

教学难点：能正确使用计算器进行简单计算。

教学准备：小棒、算盘、计算器、课件

课 型：新授

教学过程：

一、直接导入

同学们，我们都知道，数学总是离不开计算。今天我们就来一起认识几种计算工具。板书课题：计算工具的认识。

二、新知

1.谁能说一说你都知道哪些计算工具？（学生回答，教师板

书）

2.同学们知道的可真是不少呢，但有关计算工具的知识还远

不止这些，从古至今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程，还有很多的计算工具。（结合多媒体课件简

单介绍计算工具的发展过程。结绳计数、算筹、计算尺……）是不有很多呀。

今天我们就一起来感受其中的三种计算工具，首先我们先来了解一下算筹。（板书算筹）

3.感受算筹计数。

同学们看，这就是算筹，像什么？同学们说得很正确。

根据史书的记载和考古的发现，古代的算筹实际上是一根根同样长短和粗细的小棍子，一般长为13--14cm，径粗0．2～0．3cm，多用竹子制成，也有用木头、兽骨、象牙、金属等材料制成的，

我国古代人用算筹来表示数和计算。下面我们就来看

用算筹怎样表示数。

在屏幕上展示算筹是如何用来计数的。

（从一至四逐个出示，再让学生说一说五怎么表示，六九

怎么表示）（指名学生板演，教师讲解正确的表达方法）

在算筹计数法中，以纵横两种排列方式来表示单位数目的（课件出示）

其中1-5均分别以纵横方式排列相应数目的算筹来表

示，6-9则以上面的算筹再加下面相应的算筹来表示。表示多位数时，个位用纵式，十位用横式，百位用纵式，千位用横式，以此类推，遇零则置空。

现在老师可要考一考大家了，看看你能读出下面这些数吗？（多媒体出示算筹图，让学生读数）

“0”怎么表示。

算筹大约二百七十几枚为一束，放在一个布袋里，系在腰部随身携带。需要记数和计算的时候，就把它们取出来，放在桌上、炕上或地上都能摆弄。别看这些都是一根根不起

眼的小棍子，在中国数学史上它们却是立有大功的。而它们的发明，同样经历了一个漫长的历史发展过程。

怎么样，算筹有趣吗？

接下来，我们再来认识一种计算工具，同学们看这是什么？（出示算盘）

4.认识算盘

老师知道同学们对算盘并不陌生，你能说一说算盘各部分的

名称吗？（指名说）（课件讲解算盘各部分名称）

算盘是一种计算工具。由框、梁、档和算珠组成。

算盘的四周叫做框，也叫做边。算盘中间的横条，叫做梁。

在算盘从上边贯穿横梁至下边的小棒叫做档，也叫做“杆”。

计算时，可选定一档作为个位。从这一档向左数，依次为十

位、百位、千位、万位……，在个位的右边依次为十分位、

百分位……。

算盘上的珠子，叫算珠，也叫算盘子。靠近算盘底边的一颗下珠，叫做底珠。在梁上方的算珠，一般有2颗，有的算盘的上珠只有一颗。每颗上珠等于同档的5颗下珠。靠近算盘上边的一颗上珠，叫做顶珠

说得真好，谁会用算盘表示数？（指名说）

（学生说后，教师结合课件讲解，再结合实物算盘讲解怎样

在算盘上拨数）

用算盘拨一拨数。使用算盘时,只有把算珠拨到靠梁时,才表示算盘上有数,算珠都靠框时,表示没有数。

课件出示由老式算盘衍生出的形态各异的算盘。用算盘作为工具进行计算的方法,叫做珠算。珠算是我国劳动人民在长期的生产、计算实践中,首创的一门科学的计算技术,是我国珍贵的历史遗产之一。

5.认识计算器。

认识了算盘后，我们再来认识一个计算工具，大家看，这是什么（对，计算器）

同学们观察一下你们手中的计算器，有什么相同的地

方？

你知道计算器上哪些功能键？

认识计算器上常用的几个功能键的名称和用途。同学们可以互相看一看，你们的计算器各部相同？因为根据各种不同的需要，所以有科学专用的计算器，有最简洁的计算器……但他们的功能都大致相同。

用计算器比一比谁计算的又快又准。

6．电子计算机：

随着时间的发展，科技又向前推进，人们又发明了什么？

出示课件：台式电脑，笔记本电脑，平板电脑。

目前，速度最快的计算机1秒钟能计算几百万亿次。

三、小结

说说，这节课你有什么感受。

时代在发展，科技在进步，人类计算工具也会更加的先进。所以，让我们一起努力，去创造更美好的未来吧。