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角与边的关系大同市新荣区第五小学校 张海霞教学目标1.复习的角的概念及直角、锐角、钝角的关系。2.让学生经历角的大小与边的关系，充分感知角的大小与边的关系。3.在比较角的大小的过程中，初步渗透并培养学生观察能力和实践能力。教学重点：充分感知角的大小与边的关系教学难点：理解角的大小与边的长短无关教
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七 角的初步认识（通用）公开课教案
未知
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关键词：七 角的初步认识（通用）公开课教案
正文
角与边的关系
大同市新荣区第五小学校 张海霞
教学目标
1.
复习的角的概念及直角、锐角、钝角的关系。
2.
让学生经历角的大小与边的关系，充分感知角的大小与边的关系。
3.
在比较角的大小的过程中，初步渗透并培养学生观察能力和实践能力。
教学重点：充分感知角的大小与边的关系
教学难点：理解角的大小与边的长短无关
教学过程
一．复习
1.
谈话：同学们，我们前面认识了角，今天我们一起学习角与边的关系。学习之前，我们先复习一下角的概念及角的分类。
1）课件出示角，复习角各部分的名称。
（ 边
）
（
顶点
）
（ 边
）
﹙2）课件出示角的分类，比较锐角、直角、钝角的关系。
锐角 ＜ 直角
＜ 钝角
二.新授
1.引入新课
谈话：角有大有小，那么角的大小和什么有关系呢？下面我们一起来研究。
2.
试一试
课件出示：
1）图中两个角对应的边长相等，那么两个角也会相等吗？
师讲解角大小的比较方法：一靠，二移，三重合，四看。
通过师演示两个角的比较过程得出：两个角的边长相等，两个角的大小不相等。
2）图中两个三角尺的大小不相等，那么对应的角的大小会怎样呢？
师演示两个三角尺的比较过程，得出：两个三角尺对应的边长不相等，但是两个三角尺对应的三个角的大小完全相等。
猜想：角的大小和边的长短无关。
3.
探究
课件出示
1）下面两个角谁大、谁小，你发现了什么？
2）师演示活动角：学生观察角的大小与边的关系
得出结论：角的大小与边的长短没有关系。
4.
验证
课件出示
得出结论：角的大小与角两边张口的大小有关系，角的两边张口越大，角就越大，反之，角就越小。
三．小结全课
角的大小与两边的长短无关，与角两边张开的大小有关。角的两边张口越大，角就越大，反之，角就越小。
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关于本教案的常见问题
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