分数四则混合运算课堂实录【3】是什么类型的资料？

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分数四则混合运算课堂实录【3】｜教案在线预览

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关键词：分数四则混合运算课堂实录【3】

正文

《分数混合运算》教学设计

教学内容：

人教版六年级上册数学33页例题3以及“做一做”。

教学目标：

1、运用分数除法的计算方法解决分数连乘，和分数乘除混合运算。

2、通过互相交流、互相评价、培养学生的分析判断、推理反思的能力。

3、引导学生积极参与数学活动，提高计算能力,养成学生认真、仔细的习惯。

教学重点：

掌握分数乘除混合运算的计算方法。

教学难点：

灵活运用学过的知识，解答日常生活中的实际问题。

教法与学法：

讲授法、练习法。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、知识回顾

1、计算下面各题。

15510×= ÷= 56921120-30÷5×5 = （135+75）÷（14×5）= 2、请你根据第三道和第四道的算式说一条整数四则运算的顺序。

教师强调：有括号的，先算括号里面的运算，再算括号外面的运算：没有括号的，先算第二级运算，再算第一级运算；同一级运算，从左往右依次运算。

二、新知学习

1.出示例题3 阅读与理解

（1）学生阅读题目，理解题意。

①条件一：每次吃1片

2②条件二：每天吃3次。

③所求的问题：12片可以吃几天？

分析与解答

（1）学生独立思考，尝试解答。教师巡视，指导有困难的学生

（2）交流解题思路，和解题方法。

思路一：先算出每天吃多少片，再计算12片可以吃几天。

解法：133×3=（片） 12÷=8（天）

2221=24（次） 24÷3=8（天）

2思路二：先算出这盒药可以吃几次，再计算可以吃几天。

解法：12÷(3)回顾与反思

组织检验答案的合理性。

（1）学生尝试检验

133×3=（片） ×8=12(片) 2221方法二： 3×8=24(片) ×24=12（片）

2方法一：

列综合算式表示解题思路。

12÷（11×3） 12÷÷3

222.用综合算式表示解题思路

（1）学生根据上面的解题方法列出综合算式

（2）交流运算顺序

指名说说每个综合算式的运算顺序。

（3）学生独立解答

（4）组织汇报交流

3.交流分数连除和乘除混合运算的顺序。三、巩固练习

1.教材第33页的“做一做”

343王叔叔家阁楼上的窗玻璃是梯形的，上底、下底和高分别是m、m、m。554这块玻璃的面积是多少？

2、课堂检测

2-6923321131÷- （-）×（+） [1-（+）]÷

13263416934843、交流分数四则混合运算的顺序。

四、全课总结

1、说一说，今天学习了什么新知识？

2、这节课，你有什么收获吗？有什么发现吗？有什么想要告诉老师和同学的吗？请大家发表自己的见解。

五、布置作业

.1、教材第35页练习七的第7、8题

2、预习下一节内容，写出简单的预习笔记，划出困惑的地方。

板书设计：

分数四则混合运算

例3 方法一：

133×3=（片） ×8=12(片) 2221方法二： 3×8=24(片) ×24=12（片）

综合算式 12÷（

教学反思：

本堂课虽是应用题形式的例题，但实为分数混合运算的计算课，因而在课初始，我便从复习整数及小数的运算顺序入手，重点让学生回忆、熟悉运算顺序，然后再以例题为载体，让学生发现分数的运算顺序同整数、小数的运算顺序相同，继而配合课后练习加强计算的训练。

11×3） 12÷÷3

资料摘要

分数四则混合运算课堂实录【3】

分数四则混合运算课堂实录【3】

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算课堂实录【3】是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？