因数中间或末尾有0的乘法教学设计一等奖

因数中间或末尾有0的乘法

邓州市城区第四小学 王丽果

教学内容：

人教版四年级上册第三单元第二节因数中间或末尾有0的乘法

教学目标：

1、使学生掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法。

2、使学生经历因数中间或末尾有0的乘法的计算过程，体验算理和计算的方法。

3、培养学生类推迁移的能力和计算能力。

教学重点：

掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法。

教学难点：

掌握竖式的简便写法

教学方法：

诱导法

教学用具：

多媒体

教学程序：

一、激趣导入。

师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）今天老师就带领大家一起做游戏，看谁算的又对又快！

24×20= 20×60=

60×40= 502×2= 师：看来同学们对前面内容都掌握得非常好！请把掌声送给自己！

2、0乘任何数都等于（ ）。

师：刚才我们一起解决了这么多的问题，同学们都学得好棒呀！今天老师带领大家学习一节新知识“因数中间或末尾有0的乘法”，（板书课题）同学们有信心学好本节课的内容吗？

二、讲授新课。

出示多媒体：

1、 例2: 160×30= 106×30= （1）、仔细观察这两道题的因数有什么特点。

（2）、你能试着做出第一题吗？

（3）、还有其他的方法吗？能说出为什么吗？

（4）、比较:哪种方法简便？

分别指名回答，集体订正。

师：是啊！老师也认为第二种比较简便！（板书）

1 6 0 × 3 0 4 8 0 0 小聪聪问我们：遇到因数末尾有0的乘法该怎么办呢？

小结：

因数末尾有0的乘法：先把0前面的数相乘，乘完以后再

看因数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0 。

2、106×30 师:我们现在独立完成第(2)小题，看谁用的时间最快! 师巡视指导

师：做完的同学请用坐姿告诉老师，大部分同学都已经做完了，谁愿意把你做的展示给大家。

展台展示：1 0 6 1 0 6 × 3 0 × 30 0 0 0 4 1 8 0 3 1 8 3 1 8 0 问：谁是用第二种方法做的给自己竖竖大拇指！

师：通过例2的练习，同学们已经学会了因数中间或末尾有0的乘法，现在分小组讨论一下：遇到因数末尾有0的乘法简算时应注意什么？

3、小结：

计算因数末尾有0的乘法: 先把0前面的数先乘, 再看因数末尾一共有几个0，

然后就在乘得的积的末尾添写几个0。

三、智力大闯关。

这节课，同学们到底学得怎么样呢？下面我们进行闯关游

戏，你们准备好了吗？下面进行智力大闯关的第一关：列竖式计算。 1 6 0 3 6 0 × 6 0 × 2 5

指名板演，集体订正，并说说你是怎样想的。

2、第二关：判一判：

（1）760×80积的末尾有两个0. （

）

（2）因数中间有零的乘法，积的中间一定有零。（ ）

（3）两个因数末尾一共有3个零，积的末尾

至少有3个0（ ）

3、第三关：在 里填上

“>”

“<”或者“=”

120×20 12×200 500×10 10×550 16×400 210×40 19×300 30×180 4、第四关：解决问题。

公园的一头大象一天要吃350千克食物，饲养员准备了5吨食物，够这头大象吃20天吗？

四、总结。

通过这节课，你有哪些收获？（指名回答）

师：今天我们学的是计算课，同学们不仅明白了算理，还掌握了方法，希望大家在课余加强练习，做到又快又好!好吗？现在下课，同学们再见！