墨竹如人优质课教案设计

墨竹如人导学案

学习目标

1.认识6 个生字，默读课文能复述课文所写的郑板桥的故事。

2.体会郑板桥所画的竹与他品性人格之间的联系。

3.学习郑板桥的高尚品质。

过程与方法

自主合作探究

学习重点

从郑板桥的故事中感受其品性人格。

学习难点

如何理解文题“默竹如人”。

一、诗画导入

1.课件出示郑板桥的诗、书、画，引出郑板桥。

2.了解郑板桥：郑燮（1693-1765）字克柔，号板桥，应科举为康熙秀才，雍正十年举人官山东范县、潍县知县，有政声“以岁饥为民请赈，忤大吏，遂乞病归。”做官前后，以书画营生。擅画兰、竹、石、松、菊等，而画竹五十余年，成就最为突出。

在中国传统文化中，松、竹、梅被称为“岁寒三友”，深受文人墨客的推崇，有古诗云“诗堪入画方称妙，画可融诗乃为奇”。

3.板书课题，齐读质疑。

二、自主学习生字、新词

解词：学习生字、新词

注意：“绰”读“chuò”；“诣”读“yì”

着重理解下列词语

绰约

风姿

峥嵘

囤积

离乡背井

赈济

溢于言表

造诣

三、梳理文章

1.自读课文，理清文章结构。

第一段（第1自然段）：

第二段（第2—5自然段）：

第三（第6自然段）：

2.练说，说说郑板桥是一个怎样的人。用“从(

)一事中，我看出郑板桥是一个(

)的人”的句式说话。

例如：从( 走访百姓

)一事中，我看出郑板桥是一个( 平易近人，关心百姓

)的人。

3、赏画．感悟

看到郑板桥的画作墨竹，欣赏画中竹的形象特点。

( l ）细长的枝干、突出的枝节、峥嵘的竹叶给人一种坚劲、劲节的感觉。

( 2 ）挺拔修长的竹枝给人一种正直而又傲然不群的感觉二

( 3 ）随意舒展的竹叶显得潇潇洒洒，给人一种坦荡从容之感。

( 4 ）兰草与巨石的背景衬托出竹的高洁、清正与坚贞。

想一想，画中竹的这些特点与所归纳的郑板桥的品性是否相似。将竹的特点与郑板桥的品性人格对应、融合。（联系“人如其名”、“字如其人”谈）

得出结论：

如何理解文中郑板桥的诗

四、巩固练习

1、给带点的字选择正确的读音。 乘（chénɡ chènɡ）人之危

离乡背（bēi bèi）井

直奔（bèn bēn）扬州

免费供（ɡōnɡ

ɡònɡ）应

2、指出下列句子用了哪种修辞手法。 （1）大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；

温柔的水珠能滴水穿石，那是在启示我们要坚持。（

）

（2）地球在群星璀璨的宇宙中就像一叶扁舟。(

) （3）为了救灾，郑板桥还捐出了自己的官俸，这样的好官怎能不受老百姓爱戴呢？(

) 3.把词语补充完整。

络（

）不绝 （

）城相送

潇潇（

） 绰约风（

）

风（

）峥嵘 （

）人之危

五、归纳总结

墨竹如人

竹品 人品

风骨峥嵘 劲节

潇潇洒洒 高志

舒展自如 虚心

六、延伸拓展

1 ．清代的郑板桥是“扬州八怪’之一，是一个怪才，有关他的趣闻轶事一定很多，你能利用课前所收集到的一些材料向其他同学讲迷一两件事吗. 2 ．课外再找几幅郑板桥的字画欣赏一下，认真体会画如其人．字如其人。