14 听诊器的由来课堂实录

语文s版二年级下册

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主备：彭青梅 审核：李慧敏 第八周

课题：14.听诊器的由来

导学案

【学习目标】

1、会认17个生字,会写8个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解雷奈克发明听诊器的过程。

3、养成善于发现问问题、积极思考、勇于探索的习惯。

课题：14.听诊器的由来

导学设计

【导学目标】

1、指导学生认识15个生字，会写8个生字。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解雷奈克发明听诊器的过程。

3、培养学生养成善于发现问题、积极思考、勇于探索的习惯。

【学习重点】

了解雷奈克发明听诊器的过程。

【学习难点】

感悟雷奈克的优良品质，激发热发科学的思想感情。

【学习重点】

引导学生了解雷奈克发明听诊器的过程。

【导学难点】

让学生感悟雷奈克的优良品质，激发热发科学的思想感情。

【学习过程】

第1课时

【探究活动一】导入新课（5分钟）

【导学过程】

第1课时

1.学生了解听诊器，知道听诊器是看病时，医【导学一】导入新课（5分钟）

导入语：你们见过听诊器吗？出示听诊器挂图。（板书“听诊器”）鲁班发明了伞，谁发明了听诊器？又是怎么发明的，今天我们来学习这篇课文。

生将它挂在

耳朵边，把另一头对着胸部，诊断病情的。

2.学生齐读课题，认识“诊”。

【探究活动二】初读课文

认识生字（20分【导学二】初读课文

认识生字（20分钟）

1.引导学生自由读课文，画出不认识的字词。

钟）

1.学生自由读课文，画出生字，同桌互相正音。

2.学生多种形式认读生字。

（1）读准字音。

（2）全班交流识字方法。

①熟字加偏旁：

了——疗

反——板

尊——蹲

昆——棍

空——腔

斤——析

开——研

交——效

②换偏旁：

珍——诊

孩——核

浇——跷

揍——凑

（3）将生字放入句子中读。

3.学生给会写字组词，说话。

2.出示生字卡片认读。

（1）抽读，组词（本课会认的字较多，要注意认真学）。读准字音。

翘舌音：诊、治。

平舌音：凑。

前鼻音：板、蹲、棍、研。

n、l 区别：内、喇、疗。

f、h 区别：肺、核、划。

轻声读法：lǎ

bɑ

喇叭。

（2）交流记字方法。

（3）自由读，开火车读，小组读。读句子（测读）。

3.出示会写字卡片。

（1）读准字音。（方法同上）

（2）给生字找朋友，进行扩词、说话。

【导学三】指导写字（15分钟）

1.分类指导，师示范并提示。

左右结构的字：“板”注意左窄右宽，“木”作偏旁，捺要写成点。

上下结构的字：“克、弯、紧”注意上短下长，“弯”的下边是“弓”。

【探究活动三】指导写字（15分钟）

1.学生学会区分本课左右结构、上下结构、半

1

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包围结构的字，注意老师的示范和提示。

2.学生观察生字在田字格中的位置，注意写好压线笔画。

3.学生描红、临写。

4.展评，学习其他同学好的地方。

第2课时

半包围结构的字：“近、病、医”里面要写宽些。写好“辶”。“医”的笔顺要注意，最后一笔是竖折。

2.教师范写。特别引导“紧”字不能写得太长。

3.学生书写，师巡视指导。

4.教师讲评学生的书写。

第2课时

【导学一】巩固复习。（5分钟）

1.出示生字卡片认识。

2.读课文（测读）。

【探究活动一】巩固复习（5分钟）

1.学生多种形式认读生字卡片，复习生字。

2.学生自由读课文。

【导学二】理清脉络（10分钟）

1.引导学生读课文，想一想课文主要讲了什么。

2.指导学生划分段落。

第一部分（第1自然段）：雷奈克希望发明一种器具，更好地为病人诊断。

第二部分（第2~4自然段）：雷奈克受孩子的启

【探究活动二】理清脉络（10分钟）

1.学生了解课文主要内容。

发，并不断试验，发明了世界上第一个听诊器。

2.学生学会按内容划分段落，理清文章脉络。

3.齐读课文。

3.学生齐读课文。

【导学三】细读课文（20分钟）

播放有关医学视频，逐一介绍，激发学习兴趣。

1.默读第1自然段，说说读懂了什么？引导学生

明白想办法及早发现人体内出现的病变，这就是雷奈【探究活动三】细读课文（20分钟）

观看医仪器，引发好奇心。

克医生想发明听诊器的原因。

1.学生默读第1自然段，知道：

2.有一天，他看到了什么？请读第2自然段。

（1）雷奈克是法国医生。

（1）自己读，你最喜欢哪一句，画出来。

（2）他看到许多肺结核病人死去，心里很难（2）出示投影、挂图。

过。

“他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷（3）他想：怎样能及早发现人体内出现的病跷板；一个蹲在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地变。

划着。”

2.学生自由读第2自然段。

①圈出动作的词。

（1）画出最喜欢的句子。

②指名两个同学上台表演，师指导。

（2）①画出动词。

③你们能听到什么？

②注意把画出的动作要体现出来。

（3）雷奈克对这两个小男孩的行为产生了极大③讲听到的声音。

的兴趣。他怎么做的？

（3）问、试了试。

（4）他高兴极了，想到了什么？

（4）要是靠着病人的胸腔能听出声音就好了。

（5）于是，他怎么做？

（5）跑回家，找木棍，给病人听呼吸。

3.结果怎样呢？请一位同学读最后两个自然段。

3.学生读最后两个自然段。

（1）他先用什么听？

（1）小木棍。

（2）后来用什么听？

（2）空心木管。

（3）最后用什么听？

（3）两端喇叭状。

小结：这个就是世界上第一个听诊器。

4.学生按顺序复述听诊器的发明过程。

4.谁能用“先……接着……最后……”把这个过5.学生齐读课文。

程讲一讲。

5.齐读课文。

【导学四】总结全文

布置作业（5分钟）

2

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1.小男孩只不过在玩耍，却让雷奈克受到很大的启发，发明听诊器。从中，你们有什么感想？

2.作业：

【探究活动四】

总结全文

布置作业（5（1）读课文。

分钟）

1.学生谈感想、收获。

（2）读科学家的故事，讲给同学们听。

2.学生完成作业。

【板书设计】

【教后反思】

3