解决问题教学设计第二课时｜教案在线预览

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小数的初步认识教材来源：小学三年级（数学）教科书/人民教育出版社2015版内容来源：小学三年级数学（下册）第七单元主题：解决问题课时：共5课时第4课时授课对象：三年级学生目标确定的依据1.基于课程标准的思考能初步感知小数的含义，会读会写一位小数、二位小数，学会比较简单的小数

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-29 16:50:00

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学校：新密市米村镇米村小学

解决问题教学设计第二课时

未知

2018-05-29 16:50:00

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关键词：解决问题教学设计第二课时

正文

小数的初步认识

教材来源：小学三年级（数学）教科书/人民教育出版社2015版

内容来源：小学三年级数学（下册）第七单元

主题：

解决问题

课时：共5课时第4课时

授课对象：三年级学生

目标确定的依据

1.基于课程标准的思考

能初步感知小数的含义，会读会写一位小数、二位小数，学会比较简单的小数大小，学会简单的小数加减法。

2、教材分析

小数在日常生活中的应用非常广泛,认识小数对我们的生活将有很大的帮助。本单元内容是在学生已经初步认识了分数的基础上教学的，通过本单元的教学，学生能初步感知小数的含义，会读会写一位小数、二位小数，学会比较简单的小数大小，学会简单的小数加减法。学会这部分知识不仅可以在实际生活中加以应用，而且为以后进一步学习小数打下坚实的基础。

3、学情分析

这部分内容的教与学,是在学生认识了万以内的数,会计算三位数的加、减法,初步认识了分数,会计算简单的同分母分数加、减法,并且学习了常用计量单位的基础上进行的。学习这部分内容既可以在实际生活中应用,又能为今后系统地学习小数打下初步基础。

学习目标

1、能正确进行小数加、减法。

2、理解实际运用中的小数计算。

3、能正确解决实际问题。

评价任务

1、能正确进行小数加、减法。

2、能正确解决实际问题。

学习过程

环节1 创设情境导入新知

前面几节课,我们认识了一个新朋友,那就是小数。今天这节课我们将小数的相关知识运用到实际生活中,来探索如何解决一些实际问题。

板书: 解决问题

环节2 自主探究获取新知

例4: 读题明确所求问题,获取题中的已知条件。

在本题中需要了解文具盒、笔记本、圆珠笔和铅笔四种文具的单价,然后依次进行计算。

1、交流讨论:小丽买了1个文具盒后，还想买1个笔记本和1支不带橡皮的铅笔,她的钱够吗? (组织学生用小数减法进行计算) 板书:10-6.8=3.2(元) 2、还剩下3.2元钱,用这些钱买1个笔记本和1支不带橡皮的铅笔,钱够吗? (组织学生独立算一算,然后同桌间讨论交流) 板书: 方法(一): 方法(二): 回顾反思: 组织学生独立完成,互相检验,思考有无其他方法。

评价任务:比较熟练地笔算小数加、减法。

环节3 巩固检测

拓展延伸

1、完成“做一做”(1)、(2)。

2、货车自重2.8吨。它是否超载了？

评价任务: 比较熟练地笔算小数加、减法。

1.独立完成. 2.学生汇报结果. 环节4 互评交流体验成功

通过本节课的学习，你有什么收获？

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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