整理和复习优秀说课稿

课堂教学设计表

课程名称：数学

设计者：程艳

单位（学校）：

殷都区水冶镇小东关小学

授课班级：二（1）

章节名称

二年级下册第二单元整理和复习

学时

1 教材解读：

本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。

知识和能力:

通过整理和复习进一步巩固平均分的含义及平均分的方法，理解平均分与除法算式的关系，促使学生加深对除法含义的认识及除法算式的各部分名称的记忆。

过程和方法: 学习目标

通过复习2—6的乘法口诀，巩固用乘法口诀求商的方法。

情感态度和价值观: 通过整理和复习，进一步体验除法运算在解决实际问题中的应用你，增强学生学习数学的兴趣。

学生特征

学生基本掌握了乘法口诀、平均分和除法的意义，并在此基础上学会了求商，由于除法的概念在生活中的生活经验较少，学生可能多数会集中在求商上，所以教师要注意引导学生理解除法的意义。

学

知识点

学习

编

号

目标

具

体

描

述

语

句

习

目

标

17-1

描

17-2 述

17-3

17-4

17-5

1、加深学生对除法含义的认识，进一步体验除法运算与知识和能力1

知识和能力2

知识和能力3

知识和能力4

情感态度和价值观

生活的密切联系。

2、具体情境中体会平均分的含义。

3、巩固用2～6的乘法口诀求商。

4、巩固用已学知识解决实际问题。

通过整理和复习，进一步体验除法运算在解决实际问题中的应用能力，增强学生学习数学的兴趣。

项

目

内

容

让学生对自己在本阶解

决

措

施

教学重点

段所学的知识技能、数学思要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。

想和方法及情感等方面进行归纳总结和反思。

培养学生提出问题教学难点

和解决问题的能力，体验数学与生活的密切联以旧引新，让学生进入学习状态。

系。

知识点

学习

媒体

教学

使用

媒体内容要点

编

号

目标

类型

作用

方式

17-1 知识和

能力1

教

17-2 知识和

能力2 学

17-3 知识和媒

能力3

体17-4 知识和（

能力4

资17-5 情感

态度源

和价值观

）所

得

结

论

占用

媒体

时间

来源

分自制

分自制

分下载再制作

分下载

分下载

图片

平均分的含义

A、D F 直接带领学生进5

入情境

钟

情境多

A、D E、H 说说算式表示的3图

媒体显示情境

意义

钟

图片

用2～6的乘法B、E、H、G 直观感受，帮助理3

口诀求商。

H

解

钟

图片用已学知识解决

E、G 帮助理解、想象

3文字

实际问题。

I

钟

图片

解决问题

J

进一步体验3B、I 除法运算在解决钟

实际问题中的应用你，增强学生学习数学的兴趣。

的选择①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。

板

书

设

计

整理和复习

表内除法（一）

除法的初步认识：平均分：每份分得同样多

被除数÷除数＝商

除法计算——运用乘法口诀求商

解决问题：用除法解决简单的实际问题

教学模式：探究型

教学过程结构：

一、激情导入

开

始

课

堂

教

学

过

程

结

构

的

设

计

二、新知呈现

复习2-6的

乘法口诀

根据口诀说算

式

举出平均分的实例

三、解决问题

通过情景图引出本节课的课题

今天，老师带领大家一起去欣赏风景。

PPT图片

看图说你发现的数学信息

看图说一说平均分的含义

整理和复习

练习口算和除法算式各部分名称

形

知识点

学习

练

习

题

目

内

容

编

号

目标

出示问题，并解决实际问题

抽学生展示，订正。

全课总结，谈谈你的收获。

四、拓展延伸

结束

开

始

结束

教学内容和

媒体的

学生的

教师进行

教师的活动

应

用

活

动

逻辑判断

2 页

17-1 知识和1、复***均分的意义。教师呈现教材第26页第1题的实物图，

能力1 让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除

法算式中的被除数、除数、商”。

成

17-2 知识和2、（1）教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。

能力2 （2）让算得快的同学结合具体的算式说说是怎样想的。

（3）任意指一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。

性

（4）总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对有

快。

17-3 知识和

能力3 3、开火车口算。（完成教材“练习六”第1题。）

（1）、教师出示口算卡片，学生口算。引导学生直接写出得数。

练

17-4

（2）、引导学生完成教材“练习六”第2题。

学生逐题列式解决，交流时说说列式的理由。

（3）、引导学生完成教材“练习六”第3题。

知识和4、（1）先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并列习

17-5 能力4 式。

（2）交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？

情感态（3）比较四道习题，你发现解决问题时要注意什么？

度和价

值观

解决实际问题，谈谈你的收获。

形

1、导入既可以激发学生学习的兴趣，又可以自然过渡到本课内容。

成

2、通过学习，学生能正确进行平均分和除法含义的多种表征方式之间的转换，掌握平均分的方法，正确理解除法的含义。

性

3、通过练习，学生是否正确用2-6的乘法口诀求商。

评

4、学生能用情景模拟、画图、语言表述等方式理解题意，分析数量关系，能根据价

运算的意义选择合适的运算解决实际问题，并说明自己的想法。

在这堂课中，我改变了传统的教学坐标，把所教的任务隐含在各个任务驱动的过程中，将学习内容与学生的实际生活相结合，使学生身临其境，从而达到了学以教

致用的目的。整节课充分体现了以学生为本的教育理念，安排了多样的学生活动，学

其中有个人、两人、小组的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。课反

堂由始至终都渗透者情感教育,使得学生通过本堂课的英语学习不仅仅是学到的知思

识,更重要的是学会如何做事、做人。