2 笋芽儿优质课教案整理

二年级语文下册第2课《笋芽儿》教案

大菉镇那德小学 唐春荣

【教学目标】

1.知识目标：会认15个字：笋、弹、奏、缩、敢、雷、敲、响、痒、钻、侧、斜、挺、挤、探；正确书写“笋、芽、呼、唤、轰”5个生字。

2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。

3.情感、态度与价值观目标：能从童话故事中吸取力量，陶冶情操，培养不怕困难, 奋发向上的精神。

【教学重点】

1.会认13个生字，会写5个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】

了解笋芽儿的生长过程和春天万物复苏的景象。

【教学课时】

2课时

【教学方法】

通过创设情境，引发想象，以情为基础，以读为主线，让学生通过反复诵读，读中思考，读中想象，读中感悟，从童话中吸取力量，陶冶情操。

【教学准备】

图片、实物：笋芽、小黑板

【教学教程】

第1课时

一、情景引入，随题识字

1.同学们，你们知道大熊猫最喜欢吃什么吗?——竹子。

2.竹子小时候是什么样子的?指名说。（出示实物：笋芽）你们看，这就是竹子小的时候，我们把他叫做笋芽儿。

3.有谁知道笋芽儿是怎么生长的吗？今天我们一起学习《笋芽儿》这篇课文。

4.板书课题[笋芽儿]。学生认读，指导读准字音，特别是儿化音。

5.在田字格中指导学生书写“笋芽”。“笋”中横要长，右边出头。“芽”字的第五笔不能挨着横。书写时，提醒学生以词语为单位进行临写。

6.（出示笋芽儿图片）让学生对照笋芽儿图片说一说你怎样形象的把“笋

芽”记住的？

二、初读课文，认记生字。

1.大声朗读课文，读通顺，读流利.遇到生字多读几遍，把它读正确。

2.学习生字：小黑板出示带拼音的生字：笋、弹、奏、缩、敢、雷、敲、响、痒、钻、侧、斜、挺、挤、探。（自由试读----齐读----指名读，老师注意纠正学生出现的错误读音。）

3.词语积累：漆黑、撒娇、呼唤、唠叨、温暖、健壮、

教师在田字格中指导书写“呼唤”（“口”字位置要偏上，不宜写得太大。“唤”重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。）

三、朗读指导。

1.教师范读。让学生思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？

春雨呼唤笋芽儿，笋芽儿醒了：对竹妈妈说想要到外面去，妈妈的提醒及笋芽儿害怕的表现：雷公公呼唤笋芽儿，笋芽儿使劲往上钻；在妈妈、雷公公和春雨姑娘的鼓励下，笋芽儿钻出了地面，看到了明亮而美丽的世界。

2.感情朗读，角色表演。

（1）第一自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气，感觉“润物细无声”

“谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿？低声的。”

点拨：笋芽儿现在在哪儿啊？醒来后听了妈妈的话是怎样的表情？

（2）第五自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性；

“雷公公怎么呼唤笋芽儿的？”我们也学雷公公，一起用粗重的嗓音呼唤笋芽儿吧。（全班齐读）

怎样记住“轰”字？教师在田字格中指导书写“轰”。（左边的“又”字捺画变点）

点拨：笋芽儿怎么做？

（3）最后两个自然段要读得响亮、自豪，表现笋芽儿战胜困难，钻出地面，享受美丽世界的欣喜。

（4）个别读演——男女分段读

（5）自读，试试怎么读好？（读出笋芽儿纷纷钻出地面的意境。）

课堂练习：用自己喜欢的方式美读课文。

【课堂小结】

本节课主要是学习生字，并能正确书写笋芽、呼唤、轰等生字，能够2.正确、流利、有感情地朗读课文。

【课后练习】

1.熟读课文

2.在田字格中练习书写课本P5第4题描一描，写一写的生字，每个写三遍。