整理和复习优秀教案范文

表内乘法（一）整理与复习

教学设计

教学目标

1、整理1~6的乘法口诀，进一步熟记口诀，研究口诀表的规律，培养学生观察和提炼的素养。

2、绘制思维导图，培养学生逻辑思维，综合整理知识网络的能力。

教学重难点

重点：通过整理1~6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。

难点：进一步发展学生运用口诀解决简单实际问题的能力。

教学过程

教学环节

教学策略

教师活动

同学们，前面我们已经学习学生活动

明确本谈话，直接引入新课，明确教学目标。

设计意图

了1~6的乘法口诀，还学习了用节课的学习一、谈话引入

乘法口诀解决问题，今天这节课任务。

老师要和大家一起对这部分知识进行整理和复习。（板书课题）

1.出示乘法口诀表。

学生补充口 让学生共同探究乘法口诀表的排列规律，并体验这一规律。在（1）出示空白的乘法口诀表，诀。

让学生找出规律，并把它补充完整。

（2）引导学生从各个方向朗读学生朗读。

掌握规律的基础乘法口诀表，加深记忆。

上记忆口诀，加二、整理复习

竖着：第一列都是求1个几的口学生自主交深学生对1~6的诀，按一一、一二、一三、......流自己的看乘法口诀的认的顺序排列，每相邻的两句口诀法。

的积相差1；第二列都是求2个几的口诀，按二二、二三、二四......的顺序排列，每相邻的两句口诀的积相差2......

识。并从各个方面朗读乘法口诀表，加深对乘法口诀的认识，更加熟练地掌握乘

横着：第一行是1的乘法口诀；

第二行是2的乘法口诀......第

几行就是几的乘法口诀。

斜着：从上往下依次是一一、二

法口诀，巩固强化对乘法口诀的掌握。

这样既突出二、三三等相同的两个数的乘法学生背诵。

了“口诀表的整口诀。

（3）引导学生从各个方向背诵乘法口诀表来加深记忆。

2.

计算训练。

理”这个重点，又培养了学生的运算能力的核心学生口算。

素养。

（1）完成教材P67页的第1题。

定时3分钟，让学生比赛，

看谁算得又对又快。

（2）完成教材P67页的第2题。

学生计算。

乘加、乘减，让学生独立计算，写在书上，交流时说说计算顺序。

1.出示4×6这个算式

学生先独立学生通过绘提问：同学们，看到这个算式，思考，说出制类似思维导图你想到了什么？

自己的想的“种子图”，自行归纳1-6乘法口决相应的知识点，并对各知识点之间的区别引导学生从各个知识点去说，乘法。

法口诀、改写算式、读法、画图、

编应用题、易错题。

三、综合练习

在黑板上画出“知识种子图”。

2.

让学生把种子中的算式换成学生独立解与联系进行掌任意一个乘法算式，自由发挥，决。

拓展出更多的知识点。

握，达到良好的学生投影作复习效果。通过3.

让学生投影作品，进行自我品，并说说“种子图”中图反思。

自己的收获文并茂的形式提和反思。

高了我班学生对

知识点的记忆能力，从而有效地提高复习课的课堂效率，使班上的孩子都能够积极主动的参与到复习中来，提高了学生的复习效率。

这样的练习，把主动性交给学生，既梳理了知识，又突出了学生为主体的位置。

1.进行师生评价。

学生在观教师对学生的作品给予肯定、表学生修正知察、思考、对比、扬，激励孩子们不断尝试，不断识种子图。

评点中很快能找自我修正。

出自己整理结果的优点与不足。四、课堂小结

2.

进行生生互评。

学生交流知识种子图，并引导对学生互相交这样的多元评价同学的作品进行评价，可以是绘流，互相点机机制既复习了制上的改进，可以是知识点的问评。

题。

数学知识，培养了学生的口头表达能力的同时又增进了师生的感情。

板书设计

整理与复习

易错题：

口诀：四六二十四

读作：4乘6

表示4个6相加，

6个4相加

有4排桌子，每排有6张，一共有多少张桌子？

4×6 3×6+6 5×6-6

6