2、3、4的乘法口诀课堂实录及点评是什么类型的资料？

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2、3、4的乘法口诀课堂实录及点评｜教案在线预览

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关键词：2、3、4的乘法口诀课堂实录及点评

正文

2、3、4乘法口诀

一、教学目的

1、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，引导学生编乘法口诀。 2、初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。 3、进一步培养抽象概括能力和语言表达能力，培养学生合作学习，认真观察，独立思考问题的习惯。

4、进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

二、教学重点、难点教学重点：理解口诀的来源和意义。教学难点：如何帮助学生有效地理解和记忆口诀，以及推导4 的乘法口诀。

三、教学过程

（一）创设情境

师：小聪和小丽播种的向日葵，一阵春雨过后，没过几天，种子发芽了，他们可高兴了。看，多可爱的小苗，（出示主题图）

我们种的向日葵发芽了

（二）探究新知

１、学习２的乘法口诀。

师：看到图，你发现了什么？（课件出示只有１棵幼苗的图片）

生：发现一棵幼苗上张开两片叶子，

师：一棵幼苗上张开两片叶子，幼苗上张开的叶子叫子叶，有1个2，怎样来列出乘法算式？

生：1×2＝２

2×1＝２

板书：1×2＝２

2×1＝２

师：你能根据这两个算式编出一句乘法口诀吗？

生：同桌之间相互说一说。

学生汇报，一二得二。教师板书。

师：你们同意他的意见吗？

师：有1个2，乘法口诀是一二得二。（生齐读，再单独读。）

师：种子又发芽了，（出示有2棵幼苗的图片）

每棵幼苗上有2片子叶。是几个几？

生：2个2。

生：自己列出乘法算式，小组互相说一说，试着小组内编出乘法口诀。（学生活动）

生汇报，师板书。板书；2×2＝4

二二得四。

师：给大家说一说你是怎么想的。

生汇报，师归纳：一棵幼苗上张开两片子叶，有两棵幼苗，也就是有2个2，所以是2乘2，二二得四。

生齐读。

２、教学３的乘法口诀。

师：看向日葵长大了。

仔细观察一下，这些向日葵有几行，每行有几棵了？谁来说一说。说说你的想法。

生：有3行，每行有3棵。

师：一行有3棵，就是几个3呢？

生：有1个3。

师：1个3，你会列乘法算式吗？会编口诀吗？（学生小组活动）

生：1×3=3和3×1=3口诀是：一三得三。（同时教师板书）

师：有两行呢？有几个3，你会列乘法算式吗？会编口诀吗？（学生同桌活动）

生：2×3=6和3×2=6口诀是：二三得六。（同时教师板书）

学生读一读。

师：有3行呢？有几个3，乘法算式呢？怎样写口诀。（学生独立完成）

生：3×3=9，三三得九。（同时教师板书）

大家读一读。

3、教学4的乘法口诀（学生自主探究）

摆1个正方形用4根小棒。

三、方法应用

1、把口诀补充完整

二三得（）（）一十

（）得二三四（）

二四得（）三三得（）

二二得（）三五（）

（）十六一（）得四

2、看口诀说出乘法算式

二四得八一二得二一三得三四五二十三三得九

二二得四三四十二一四得四四四十六二三得六

3、写出乘法算式并写出得数

（1）３乘4得多少？

（2）2个3相加是几？

（3）2和3相加是几？

（4）两个因数都是3，积是多少？

4、看图填空

5、比一比，谁最聪明。

（1）说出得数是4的乘法口诀。

（2）×=+

四、梳理知识，总结升华。

师：这节课你有什么收获？

生：同桌之间先互说说，再指名说

五、布置作业。

背诵2、3、5的乘法口诀。

资料摘要

2、3、4的乘法口诀课堂实录及点评

2、3、4的乘法口诀课堂实录及点评

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关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀课堂实录及点评是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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