因数中间或末尾有0的乘法优质课教案｜教案在线预览

资料摘要

《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计汕尾市城区新港街道中心小学施远炉一、教学内容：《因数中间或末尾有0的乘法》P48例2 二、教学目标：1. 使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。2. 使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。3.

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-11 15:02:00

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学校：汕尾市城区新港街道中心小学

因数中间或末尾有0的乘法优质课教案

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优质课教案

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《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计

汕尾市城区新港街道中心小学施远炉

一、教学内容：《因数中间或末尾有0的乘法》P48例2 二、教学目标：

1. 使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

2. 使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。

3. 培养学生类推迁移的能力和计算的能力。

三、教学重难点：

重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。

难点：掌握竖式的简便写法。

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

（一）复习导入

口算

35×2= 19×5=

25×3= 140×6= 230×4= 140×7= 16×5= 17×5= 18× 3= 13×6= 280×3= 350×2= 2.笔算并说一说笔算的方法是什么？

708×6=

790×8=

54×278=

这节课继续学习笔算乘法板书课题：因数中间或末尾有0的乘法

（二）探究新知。

1、出示例2 （1）160×30=

两个因数的末尾都有零，

此题如何口算呢？

自己试一试。

学生独立进行计算。

①.请不同算法的学生说一说口算的过程。

总结：先口算出16×3＝48，再

在积的末尾添两个0。

可以这样想： 16×3＝48 10×10＝100 48×100＝4800 所以160×30＝4800 ②.写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？

（指名板演，其他学生在本上完成。）

小组讨论交流计算的过程

用自己的话说一说计算的过程。

使学生通过自主探索，掌握因数中间或末尾有0的计算方法。

掌握竖式的简便写法。

(2)、独立计算106×30=

学生反馈讨论： ①.竖式的简便写法，为什么不写成

6 ×

0 ②.计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？

106×30=3180

小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳

先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0。

（三）知识运用。

教材P48

做一做1、2

独立完成

指名板演

（四）全课总结。说一说你有什么收获。

（五）布置作业：第49页练习八，第4～7题。

板书设计：

因数中间或末尾有0的乘法

因数末尾有0的乘法

因数中间有0的乘法

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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