2、3、4的乘法口诀精品学案

《2、3、4的乘法口诀》

教学设计

设计理念：《数学课程标准》明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、交流等教学活动。

1、相关知识，经验基础。 学生已经学习了“乘法的初步认识”的内容，从认识相同数相加开始，逐步体会了乘法运算的意义；学生在理解的基础上掌握5的乘法口诀，学生对琅琅上口“5的乘法口诀”，产生浓厚的学习兴趣，对“乘法”产生了亲切感，为学习“2、3、4的乘法口诀”打下了良好的基础。 2、学习困难与帮助。

由于学生思维水平的不同层次，学生对“5的乘法口诀”的理解和熟练程度有差异，而且低年级学生自控能力较差，面对新知识的挑战，教师要关注学生的个性差异，充分发挥自主探索、小组合作的作用，通过趣味性的游戏，调动学生的学习积极性，获得愉快的数学体验，让不同的学生都得到发展。 教材分析： 本学期学生初步接触乘法，乘法是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。为了让学生掌握好乘法，根据学生的生活经验和知识基础，教材安排了“乘法的初步认识”，接着编排了“5的乘法口诀”，这些内容为“2、3、4的乘法口诀”做了很好的铺垫。把2、3、4的乘法口诀编排在一起，口诀内容丰富，容易激发学生的学习兴趣。教材用不同的实物图设计了2、3、4的乘法口诀，并将点子图与相应的乘法算式，乘法口诀对照。教材内容生动、直观，又充满学生动手、动脑、动口的实践活动，有利于激发学生学习的情趣，理解掌握数学知识，又利于促进学生多方面能力的提高。

教学目标： 1、结合具体情境编制2、3、4的乘法口诀，掌握编制乘法口诀的方法。 2、使学生熟记2、3、4的乘法口诀，会用口诀进行快速计算

。 3、在探索与交流的活动中培养抽象概括能力和发现简单规律的能力。 教学重点：使学生熟记2、3、4乘法口诀的，能够比较熟练的进行乘法计算。。 教学难点：明确口诀的含义和来源，理解4的乘法口诀的来源和意义。 教学准备：《2、3、4乘法口诀》课件 教学时间： 1课时 教学过程： 一、复习旧知

1、说口诀算得数。 3×5 5×2 4×5 5×1 5×5 5+5+5 2、根据口诀，填一填。

3×（

）=15 5×（

）=20 （

）×5 =25 5×（

）=10 4×（

）=20 （

）×5 =5 二、创设情境，学习新知

1、学习2的乘法口诀。

（1）（出示例2主题图）师：数一数有几个球拍？1个2用乘法算式怎样表示？

学生说算式1×2 2。师板书。 （2）师：在摆两个，现在一共有几个球拍？是几个2？2个2是几？怎样计算？

师板书2+2 4。

师：你会用乘法算式表示吗？2×2 4。。师板书。 师：你能根据以上两个算式编出口诀吗？学生说出算式和编出口诀：一二得一，二二得四。师板书。（将两句口诀一起读一读，看看谁最先记住，最先记住口诀的老师要奖励给他一个笑脸，加油啊！） （3）同学们看看这两个乘法式子（1×2 2，2×1 2）有什么相同点和不同点？

（乘数都是1和2，而且积都是2，只不过是交换了两个乘数的位置）

师引导生小结：乘法算式的两个乘数交换了位置，积不变，所以两道乘法算式用同一句口诀。

2、学习3的乘法口诀。 （1）（出示例3主题图）师：一束有几个气球？1个3等于3怎样用乘法算式怎样表示？ 生：1×3 3。师板书。 （2）师：那么再摆一束现在有几个气球？现在是几个3？两个3相加是6，怎样用乘法算式来表示呢？三束呢，同学们能不能自己列出算式，自己编出3的乘法口诀？请同桌小组合作，先说一说再写。 （3）学生汇报交流，老师板书。

（4）看这些算式和口诀，你发现了什么？ 教师小结：3的乘法口诀有三句，按一三、二三、三三的顺序排列，每相邻两句口诀的积相差3。乘法算式的两个因数交换了位置，积不变，所以两道乘法算式用同一句口诀。

3、自主学习4的乘法口诀。 （1）（出示例4主题图）一列有几个汤圆，是几个4？1个4用乘法算式怎样表示？师板书。谁能说出乘法口诀？生：一四得四。师板书。师：那么2列有几个汤圆3列呢？同学们能不能自己列出算式，自己编出4的乘法口诀？请四人小组合作，先说一说然后把书上的算式和口诀补充完整。 （2）全班交流。师板书算式和相应的乘法口诀。

（3）师：4的乘法口诀有四句，按一四、二四、三四的顺序排列，每相邻两句口诀的积相差4。乘法算式的两个因数交换了位置，积不变，所以两道乘法算式用同一句口诀 4、教学1的乘法口诀。

（1）师出示1×1师：想一想：1×1 师：你是怎样想的？ 引导学生说出：1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1还是1，也就是1×1 1， （2）编口诀：“一一得一”。 学生拍手齐读1～5的乘法口诀。 三、巩固练习

1．“做一做”第1题。

读题，明确题目要求，学生独立作业。

2．“做一做”第2题。

说明题意，学生独立作业，同桌互相检查，并反馈作业情况。

四、课堂总结

今天你有什么收获？（学生自由发言）

五、课外延伸

谈话：回家请爸爸妈妈做卡片，卡片上的内容为2、3、4的乘法，做好后请爸爸妈妈考考你学得怎样。