整理和复习PPT配套教学设计内容

《表内除法（一）整理和复习》教学设计

单位：南宁市武鸣区城厢镇第二小学 姓名：韦雪金

【设计理念】

一、通过复习，加强算理算法，提高计算能力，并引导学生熟练用表内除法知识来解决问题。

二、在每个活动环节，融入数学思想方法和育德教育，通过小组合作解决生活实际问题，设计课堂环节让学生大胆展示汇报，自信表现自己，各小组能团结合作，认真思考问题，体验成功的喜悦。

【教学内容】

《义务教育课程教科书•数学》（新人教版）二年级下册7-27页第二单元《表内除法（一）》整理和复习1课时

【学情与教材分析】

本节课是学生在初步学习了读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称，

并能在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，懂得用2～6的乘法口诀求商，初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题的基础加强除法的算理算法，提高计算能力和提高熟练度。

【教学目标】

1.通过复习使学生熟练的读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。 2.使学生能熟练的在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题. 3.能够熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。促进学生在情感、态度等方面健康发展。

【教学重点、难点】

1.让学生能够熟练的用2～6的乘法口诀求商及解决问题。

2.能够熟练的用除法运算解决简单的实际问题。

【教学准备】课件、印章、便条本

【教学过程】

课前三分钟口算练习：

9÷1= 20÷4= 6÷3= 10÷5= 12÷3= 【设计意图】课前三分钟是常规训练，既能培养学生组织能力，让全体学生做好进入学习课堂的准备，并通过练习题复习表内除法，提炼口诀记忆方法。

一．导入复习

刚才大家在课前三分钟中都表现得都非常优秀！都会运用2-6的乘法口诀来求商，下面我们来看看今天谁是幸运之星呢？有信心挑战吗？请看我们的幸运大转盘。

随机抽出题目，点名回答

32÷8= 45÷9= 16÷4= 35÷5= 72÷8= 36÷6= 12÷3= 32÷8= 师：

你是怎样很快得出正确的答案的？

生：我是运用乘法口诀求商得到答案的。

师：你们有信心答下一题吗？

生：有

师：这些题目都运用了哪些方法？

生：运用2-6的乘法口诀来求商

师：今天我们就来复习《表内除法（一）》的内容

【设计意图】加强表内口诀的运用，懂得除法求商是运用乘法口诀来求的，提高熟练度。

二．复习知识点

1.板题：表内除法(一)整理和复习

师：看到这个标题，你的大脑里面出现我们学过的哪些知识点呢？

生：平均分

板：平均分

生：有除法的初步认识

生：用2-6的乘法口诀来求商

2.知识网络梳理

用课件逐条显示出知识点

（1）复***均分

师：除法的初步认识里会包含有哪些知识点呢？

生：平均分

师：怎么是平均分呢？你能举例说一说吗？

生：平均分就是把16个棒棒糖分成4份，每份是4个

生：比如8个苹果平均分给2位同学，每人得4个。

生：35除以5等于7也是平均分

生：平均分就是每份分得同样多

师小结：平均分就是分得同样多.说得真棒！

（2）复习除法

①复习除法的含义

35÷5=7 师：谁来说一说这个算式的含义？

生：有35个苹果，平均分成5份，每份7个。

生：35里面有7个5 师：懂得了除法的含义，下面我们来复习除法各部分的名称

②复习除法的各部分名称

35÷5=7 师：谁来说一说这个算式各部分的名称？

生：35是被除数，5是除法，7是商

生：被除数除以除数等于商

生：反过来，除数乘商等于被除数

（3）复习用2-6的乘法口诀求商

师：大家都理解了除法及除法各部分的名称。下面，我们将运用2-6的乘法口诀求商，请全班齐背1-6的乘法口诀。

生：全班齐背口诀

师：我们不仅用口诀来求商，今天还要用来解决一些生活的实际问题。

【设计意图：通过对整个单元知识点的梳理，形成知识网络，加深对除法、平均分等概念的理解，懂得运用2-6的乘法口诀来求商。】

三、完成导学题

（一）复习课本7-27页表内除法（一），独立完成导学题。

1.请举例说明什么是平均分？

____________________________________ 2.除法算式 20 ÷ 4 = 5读作：___________,口决：__________ ↓ ↓ ↓ ↓

各部分名称( )( ) ( ) （

）

这个算式表示_____________

3.请你根据“四六二十四”这句口诀，写出两个乘法算式和两个除法算式。

______________________ ____________________ ______________________ ____________________ 4．有24个桃子，平均放在6个盘子里，每个盘子放几个？

________________________ 学生先独立完成，然后4人小组交流算法、学法，最后小组汇报，同学质疑、点评，老师进行补充，全班小结。

生1：我是用画图的方法来表示平均分。

生1：我是除法算式来表示平均分。

生2：读作20除以4等于5 生2补充：读作时要注意“20”“4”“5”是数字，其它是中文

生2：20除以4表示的意义是把20个苹果平均分成4份，每份是5个。

师质疑：20除以4还可以表示什么意义？

生2补充:20里面有5个4 生3汇报：2个乘法算式、2个除法算式

师追问：是不是每句口诀都有2个乘法算式和2个除法算式？

生3:不是，比如五五二十五就不得

师追问：还有哪些呢？

生齐答：一一得一、二二得四、三三得九……九九八十一

生4：汇报第4题

追问：为什么这题可以用除法来列式？

生4：因为平均分，所以可以用除法来计算。

师补题：有24个桃子，每个盘子放4个，可以放几个盘？

师：如何解答？这两题有什么不同？

师生一起小结，并回归课本。

【设计意图：导学案按照知识点来设计，通过完成导学题，来巩固知识点。】

四、达标练习

一、填空

1.21÷3=7读作：（ ），商是（ ），除数是（ ），被除数是（ ）。

2.被除数是 15 ,商是 3 ，除数是 5。

列式( )

3.15÷5= ( )表示把（ ）平均分（ ）份，每份是（ ）。表示有（ ）个，每（ ）个一份，分成（

）份。表示（ ）里面有（ ）个（ ）。

二、判断题。（对的打

“√”

，错的打“×”）

1.商是2的算式只有8÷4. ( ) 2.求15里面有几个3,列式为15÷3. ( ) 3.把20个苹果分成5份,每份一定是4个. ( ) 4.18÷3=6 读作:18除3等于6. ( ) 三、解决问题

1.有10根孔雀羽毛，平均插在2个花瓶里，每个花瓶插几根？

2.有10根孔雀羽毛，插在2个花瓶里。一个花瓶插6根，另一个花瓶插几根？

3.把25个球平均分给小红和她的4个同学，每个人分到几个球？

学生独立完成，然后点名一个学生小老师跟全班分析讲解对照答案。

【设计意图：通过4个练习环节，让孩子大胆、大方、大声展示汇报，让学生自信表现自己，培养孩子自信心及表达能力。】

教学反思：

优点：1.本节课通过先梳理知识点，再到导学复习，最后巩固练习逐步渐进的教学方式进行，让学生由浅入深整理了整个单元的知识脉络。效果比较好。2.本节课充分给学生自我学习、交流汇报、展示补充、质疑点评的机会，既有个人展示，也有小组合作，达到合作交流，展现个性的目的。

不足：时间把握不够好，开放题没得做。