解决问题教学设计与反思｜教案在线预览

资料摘要

《解决问题》教学设计授课教师：西八里中心校武敏捷学校授课内容活动目标教学重点教学难点教学准备教学程序一、复习旧知，导入新课二、引入情景，探究新知西八里中心校小数的解决问题年级、班课型三年级2班新授1

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-23 15:42:00

来源学校

学校：怀来县西八里中心校西八里学校

解决问题教学设计与反思

未知

2018-05-23 15:42:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题教学设计与反思

正文

《

解决问题

》教学设计

授课教师：

西八里中心校武敏捷学校

授课内容

活

动

目

标

教学重点

教学难点

教学准备

教学程序

一、复习旧知，导入新课

二、引入情景，探究新知

西八里中心校

小数的解决问题

年级、班

课型

三年级2班

新授

1．通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。

2．通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。

3．在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。

帮助学生解决实际问题。

学会应用题的解题方法多样化。

多媒体课件

教师活动

1、口算

1.3+5.4= 5.8-0.7= 4.3+1.9= 2.5-1.9= 1.4+0.8= 8.4-7.5= 2、解决问题

月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

1、课件出示例4。

小丽买了1个文具盒后，还想买1个笔记本和1支铅笔,他的钱够吗? 教师巡视。

2、全班交流。

3、回顾解决问题的方法，积累经验师：我们在在解决小丽的问题时，同学们敢用不同的方法去解决，非常棒。用这几种方法的结果都一样，说明了什么？

小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可学生活动

生答

学生集体读题，先自己想一想，然后在纸上尝试着写一写，写完后可以先和同桌交流一下自己的想法。

学生交流不同的做题方法

生谈

设计意图

创设生动有趣的生活情境，激发学生学习兴趣。通过设疑激发学生学习的动机。

三、巩固练习，提升认识

四、课堂小结

以相互检验。

4、如果把不带橡皮铅笔换成带橡皮铅笔，钱够吗？

5、全班交流

课件出示习题

同学们，这节课你有什么收获？

生小组合作探究

生说解题思路

生谈收获

板

书

设

计

解决问题

10-6.8=3.2（元） 2.5+0.6=3.1（元） 3.2元＞3.1元答：她的钱够。

10-6.8=3.2（元） 3.2-2.5=0.7（元） 0.7元＞0.6元答：小丽的钱够。

6.8+2.5=9.3（元） 9.3+0.6=9.9（元）9.9元＜10元答：她的钱够。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题教学设计与反思