解决问题名师课堂实录｜教案在线预览

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第四课时解决问题课题：利用简单的小数加、减法解决生活中的实际问题课型：新授课设计说明：三年级学生已具备和掌握一定的生活经验、自学能力和利用“知识迁移”规律进行学习的方法，因此本课主要采取引导探索的教学法。在解决“钱够不够”问题的过程中，教材安排了两种不同的方法，一种是加法，另一种是减法。教学时，注意

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-14 00:58:00

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学校：148团小学

解决问题名师课堂实录

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2018-05-14 00:58:00

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关键词：解决问题名师课堂实录

正文

第四课时

解决问题

课题：利用简单的小数加、减法解决生活中的实际问题

课型：新授课

设计说明：三年级学生已具备和掌握一定的生活经验、自学能力和利用“知识迁移”规律进行学习的方法，因此本课主要采取引导探索的教学法。在解决“钱够不够”问题的过程中，教材安排了两种不同的方法，一种是加法，另一种是减法。教学时，注意引导学生有条理地思考问题，体会解决问题方法的多样性。

学习目标：

1.通过引导学生走进生活情境，使学生对运用小数知识解决实际问题产生急切需要。

2.在解决问题的过程中，通过引导学生分析比较，进一步巩固学生对小数加、减法和大小比较的掌握。

3.培养学生与他人合作的意识和研究能力。善于在生活中学数学、想数学、用数学，提高学生的数学素养。

学习重点：小数知识的应用。

学习难点：运用小数加、减法多种策略解决实际问题。

学前准备：PPT课件。

课时安排：1课时

教学环节

一、复习旧知，导入新课。

1.比较大小。

4.5○4.7

5.3○4.9

１.0○1

2.1○0.3 指名口答

2.计算：4.9+3.6=

5.4-3.2= 生独立做，指名板演，集体订正。

3.揭示课题：前面我们学习了小数的意义、小数的大小比较、小数的加减法。今天我们一起去看看小数在实际生活中的应用。

二、自主学习，探究新知。

教学例4。

1.收集信息，明确问题。

（1）课件出示例3主题图，回顾各种文具分别是多少钱。

（2）出示例4。引导学生分析已知信息和所求问题。

2.解决问题。

组织学生探究、自己讨论，分析解决问题的方法。

3.回顾与反思。

（1）讨论：还能有哪些方法解决问题？

（2）说一说怎样计算三个小数连加。

1.全班交流获取的信息和所求的问题。

2.先小组内讨论如何解决问题，然后交流汇报。

先算出买1个文具盒后剩下的钱10-6.8=3.2（元）。

（1）剩下的钱，小丽买1个笔记本和1支普通的铅笔，钱够吗？（讨论交流）

方法一：2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够买。

方法二：3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，小丽的钱够买。

方法三：6.8+2.5+0.6＝9.9（元）

9.9＜10，小丽的钱够买。

（2）第二问用同样的方法交流解决。

3.想一想：同一道题的几种方法结果相同，说明了什么？

4.小结：同一道题几种不同的解题方法可以用来互相检验。

三、课堂小结。

通过这节课的学习，你知道了些什么？

自由谈谈本节课的收获。

四、教学板书

第4课时

解决问题

复***小

例４

方法一******

******

方法二******

２笔算

方法三******

******

关于本教案的常见问题

Q：解决问题名师课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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