11、练习八教学设计(教案)｜教案在线预览

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练习八教学设计教学目标 1．掌握笔算三位数减三位数的基本方法，并形成必要的计算技能。 2．通过估算，在解决问题的过程中，反思解题结果的合理性。根据需要解决的问题的特点合理选择计算方法。 3．体验解决问题的成功、快乐，体会计算与日常生活的联系。教学重、难点正确计算三位数的加减法，

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所属课文：11、练习八

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学校：太康县毛庄镇顾尧小学

11、练习八教学设计(教案)

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练习八教学设计

教学目标 1．掌握笔算三位数减三位数的基本方法，并形成必要的计算技能。 2．通过估算，在解决问题的过程中，反思解题结果的合理性。根据需要解决的问题的特点合理选择计算方法。 3．体验解决问题的成功、快乐，体会计算与日常生活的联系。教学重、难点正确计算三位数的加减法，并能用估算等策略解决问题。学程设计导航策略一、揭示课题，认定目标。 1．交流预习作业。 2．说一说笔算减法的注意点。 3．明确学习目标。二、巩固练习，领悟算法。

（一）基本练习。 1．小黑板出示计算题，笔算： 305-128 716-235 503-307 541+459 独立完成，请学生上黑板板演。

核对答案，反馈。 2．完成练习八第6题。

请学生独立完成。

说一说，估算的方法。

核对答案，反馈。

（二）对比练习。完成练习八第5题第一小题。

（1）鲜花店原有302枝鲜花，上午卖掉98枝，还剩多少枝？

独立完成第（1）小题，列式计算。

（2）在还剩前面加上大约。

问：这时该怎么求？（估算）提醒：做题目时一定要看清楚求的是什么，是准确的数还是大约。

（3）独立完成书上第5题剩下的2题。

核对答案，反馈。

（三）解决问题。 1. 完成练习八第7题。

帮助学生理解图意。生独立完成，集体核对订正。 2．完成练习八第8题。生独立完成，集体核对订正。

指名说解题思路。

三、小结。『板块一』师：前几节课我们学习了笔算减法，谁来说一说，笔算减法要注意什么？今天这节课我们进行练习。

（板书课题）

『板块二』

师：昨天，小朋友们利用自己的聪明才智，解决了许多问题，今天，老师又碰到了一些问题，你们愿意帮忙解决吗？师：谁来说说你是怎么估计的？

师：第二竖排同桌相互说一说。

师：要求还剩多少枝，你会做吗？师：这时该怎么求？和刚才有什么不一样的地方吗？师：做题目时一定要看清楚求的是什么，是准确的数还是大约。

师：谁来说说你看懂了什么？指出：小新比小燕高15厘米，也就是小燕比小新矮15厘米。

师：你能解决这个问题吗？试一试！师：谁来说说你是怎么做的？你是怎么想的？指出：因为大朋比小燕高24厘米，所以要求大朋的身高，就要先求出小燕的身高。

师：要求五年级定了多少份，你会做吗？

师：四年级呢？

『板块三』

师：通过今天的学习，你有什么收获？还有什么不明白的问题吗？

关于本教案的常见问题

Q：11、练习八教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11、练习八》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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