14 听诊器的由来全国优秀课堂实录

课题

14听诊器的由来

执教者

石丽芹

课时

统计

教学过程（主要环节）

集体备课

个性展示（延伸与补充）

单元

汇总

6/4

主备人

石丽芹

学习

目标

1、会认“状、析、研、效、喇、叭”6个字。会写4个字。

2、能正确、流利地朗读课文三、四自然段。

3、看图复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过理解课文内容。

会认“状、析、研、效、喇、叭”6个字。会写4个字。

能正确、流利地朗读课文三、四自然段。

重点

难点

教具

学具

个性

修订

一复习导入

1、复习：

（1）、认读下面词语：克服、肺结核、治疗、胸腔、跷跷板、蹲在、凑近

（2）他高兴极了，马上跑回医院，找了一跟小木棍，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。啊！呼吸声，心跳声，都听到了。

这里为什么要用！号呢？

这节课我们就来找答案，继续学习14课听诊器的由来。

二初读感知

1、提小组学习要求，同学们想知道的问题可真不少，老师把这些问题归纳了一下，有这样三个问题：（1）第一个发明听诊器的人是谁？（2）他为什么想到要发明听诊器？（3）听诊器是怎样发明出来的？

2、老师决定把这些问题交给同学们自己读书解决，大家有信心吗？请同学们看自学提示：（电脑演示）自学要求：

3、组织学生小组合作读文。教师巡视指导。

三

随文识字

自由地、大声地朗读课文，思考（1）第一个发明听诊器的人是谁？（2）他为什么要发明听诊器？（3）听诊器是怎样发明出来的？并用铅笔在书上做上记号。

检查交流上述三个问题。

1、谁来汇报第一题？大家同意他的看法吗？请告诉大家你是从课文哪个自然段知道的？你能读读吗？（板书：创造了第一个听诊器）

2、雷奈克为什么想要发明听诊器呢？你又是从哪个自然段的哪句话得到答案的呢？老师导读，然后男生读内容？好，同学们先自

想到的那句话。（板书：难过）

4、一块木板真的能传递声音吗？我们来试一试，好吗？

指导朗读

接下来，请同学们轻声的读课文，边读边画出课文中你喜欢或是你认为写得好的词、句子读一读，并且和周围的同学说一说你为什么喜欢它？

老师在读了课文后，也把自己喜欢的句子找了出来，看一看：

（1）、只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷板；一个蹲在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。原来，通过木板能清楚地听到另一头划木板的声音！

老师读，你们仔细看看老师划了横线的这几个词，都是表示什么的词？试读。

5学习第 3 4 自然段。

1.

自由读，自己试着说说雷奈克发明听诊

器的经过，注意用上表示经过顺序的词语“有

一天、从此、后来”。

2.

小组合作学习。随机学字：分析

研究 效果

喇叭状

多种形式读字。

3.

说说雷奈克发明听诊器的经过。小组内说说，小组汇报。

四、练习检测：

1、多种方法读本课词语和会认字，词语：分析、研究、喇叭状、效果，

2 生字：析、研、效、喇、叭

状

3 自主积累“词语花篮”。

五

指导写字

1 出示4个生字：制

误

杀

导。

学生组词读字。识记生字

。

观察→提示

学习偏旁“十 病字框”

病：要写好丙字，不是两，最后一笔是点。

3教师示范。教师范写时，学生跟着书空笔画。

4学生先看所写的字各部分在田字格中的位置，想刚才老师的指导。再在书上田字格中描写要求写的字。

六作业

1 写田字格中的生字并组词。 2 完成练习册。

14.听诊器的由来

小男孩

站、弯、贴、蹲、划——听到声音 受到启发 板 雷奈克

小木棍→空心木管→两端喇叭状 书

设

第一个听诊器

计

教学反思