采访对象是棵树教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

18 采访对象是棵树教学目标：1、理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受人物的崇高精神。2、学习本文按采访及行踪的先后顺序组织材料，叙事详略有致的处理材料的妙处。教学重点：理解课文内容，体会思想情感，感受人物精神。教学难点：1、学习本文按采访及行踪的先后顺序组织材料，叙事详略有致地处理材料的妙处

资料类型：教学教案文档

所属课文：采访对象是棵树

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2018-04-25 10:30:00

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学校：石桥镇中心学校

采访对象是棵树教学设计模板

未知

2018-04-25 10:30:00

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关键词：采访对象是棵树教学设计模板

正文

采访对象是棵树

教学目标：

1、理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受人物的崇高精神。

2、学习本文按采访及行踪的先后顺序组织材料，叙事详略有致的处理材料的妙处。

教学重点：

理解课文内容，体会思想情感，感受人物精神。

教学难点：

1、学习本文按采访及行踪的先后顺序组织材料，叙事详略有致地处理材料的妙处。

2、以“采访对象是棵树”来命名和行文的写作技巧。

教学课时：两课时

教学过程：

第二课时

课前：

出示本课的生字词（出示PPT）

一、听课文朗诵，回顾课文

请听课文朗诵，思考问题。（出示PPT）

思考：作者采访了哪些树？它们都与谁有关？学生举手回答，老师总结。

二、细读课文，体会感情

出示（PPT自主学习）

思考：（1）从文中找出描写这些树的句子，读一读。

（2）每棵树背后分别藏着什么样的动人故事？

（一）讲解第一棵树——白杨树“老兵”(2-4自然段)

(1)、学生默读第2—4自然段。用“——”线画出描写白杨树的句子。

（2）、读一读描写白杨树的句子。

“它伫立在由不同树种组成的防风林的最前端，显得苍劲威武，像个将军。”

（3）、“连续三年”、“屈指可数”、“果真”“第一棵树”这些词说明了什么？

（4）、老班长临死前的话你体会到了什么？学生回答，老师归纳。

（5）、分小组或男女朗读第2—4段，读出敬佩，赞美的语气。

（二）

讲解第二棵树——沙枣树“军马”（5自然段）

(1)、学生默读第5自然段。用“——”线画出描写沙枣树的句子。

（2）、读一读描写军马的句子。

（3）、指名朗读第五自然段

（三）讲解第三棵树——柳树“上海女知青”（6-8自然段）

（1）、默读第6—8自然段，这个部分讲了什么故事？

（2）、找出这部分特别句式，说明其好处。

（四）

讲解第9—10自然段

（1）、作者还采访了哪些树？

（2）、少年为什么在临行前种下一棵白杨树？表达了他的什么愿望？

（3）、为什么要写少年大学生的故事，有什么深刻的含义？

齐读最后一段。

三、通读课文，体会升华

1、作者详写了三棵树（白杨树、沙枣树、柳树），略写了四棵树，有什么好处？指导学生点面结合，有详有略的写作方法。

2、你认为采访的对象是树吗？谁给你留下了深刻的印象？为什么？你想对他们说些什么？（出示PPT议和说）

四、总结

五、板书设计

采访对象是棵树

第一棵树：白杨树——老班长

第二棵树：沙枣树——军马

第三棵树：柳树——女知青

……

白杨树——少年

关于本教案的常见问题

Q：采访对象是棵树教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《采访对象是棵树》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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